《多变的颜色》说课稿.docVIP

苏教版《美术教材》第13册第6课 《多变的颜色》说课稿 江苏省运河中学 毛振魁 各位领导、各位评委、各位老师： 你们好！ 我是徐州市美术教师，我叫毛振魁 我说课的内容是九年制义务教育美术教材第13册第6课《多变的颜色》第一课时的教程。 教学理念： “学生的头脑不是一个要被填满的容器,而是一个需被点燃的火把。” 在课堂教学中，我遵循新课程的教学理念，从自然和生活着手，充分利用当地文化和自然资源，以兴趣为突破口，增强美术教学与当地自然资源和文化特色的联系，把课堂变成学生乐于学习的场所，让学生在自主中探索，快乐中观察，兴趣中活动，营造和谐自然、充满活力的美术课堂。 下面我将从教材分析、本课的地位和作用、学情、教学目标、教法、学法指导、教学程序和评价拓展这几个方面加以说明。 一、 说教材： 1、本课设计应用单元教学的第一课，了解基础的色彩原理的实践活动，教材从自然和生活的色彩着手，以丰富有趣的实践活动为主线即：走进色彩世界、观察和尝试色彩，使学生在丰富多彩的活动中认识色彩、感受色彩、学会应用色彩。教材中色彩理论知识概括，文字简练，但涵盖了必须要求学生掌握的色彩基础知识，包括：色彩的作用、光与色的关系、色彩的属性等。教材图片资料丰富，利于感知，活动易于组织，有助于学生积极思考，提高学生合作精神、探究精神并激发学生美化生活的愿望。 2、本课的地位和作用： 本课是“设计应用” 单元模块的基础，搞好这一节课的教学活动，尤为重要，为将来的教学打下良好的基础，通过这一节课学习，让学生明白颜色来于自然，用于美化生活，点靓世界，为学生将来适应社会、美化生活带来极大的好处。 3、教学重点、难点： 重点：了解色彩的基本常识、对色彩的感知。 难点：色彩的来源，色彩与生活的联系、在艺术中的运用。 二、说学情 七年级学生12-13岁的年龄正处于审美的“转型期”，有一定的观察想象能力和感受能力。根据《新课程标准》的要求、学生的年龄特征、心理特点以及对色彩的感受能力和当前美术教学的实际情况，教师要善于引导学生认识生活的美与艺术的美，鼓励他们大胆表现。 三、说教学目标： 根据《新课程标准》的要求和七年级学生的年龄特征、心理特点以及对色彩的感受能力，我确定本节课的教学目标为： （1）知识目标：掌握有关色彩的基础知识，掌握色彩的三原色和三要素 （2）能力目标：提高学生的色彩感知能力，培养学生对色彩的实际运用能力， （3）发展目标：培养学生的创造性思维，在自主、合作、探究的过程中，运用色彩和载体进行创意和设计，培养学生适应未来社会竞争和发展的能力。 （4）情感目标：在感受多变色彩的过程中，探究美，培养审美情趣培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣，通过对色彩的感受和学习，激发学生对生活和自然的热爱。 四、说教法、学法： 1、教法： 本课我结合七年级学生的实际情况，依据色彩知识运用的特点及学生的实际操作水平，围绕上述的重点，我主要采用： 创设情景→初步感知→讨论探究→尝试体验→知识整合→归纳总结→评价拓展 以实例和实践为主线，充分利用媒体和教具，传授知识，开发学生潜能，促进学生的个性发展，重视不同学科间的整合，鼓励学生进行体验性学习, 在活动中掌握色彩知识。 2、学法： 学生通过多媒体课件和大量的活动及实践体验来自主建构自己的知识体系。在教师创设的情景中，学生每参予一个环节，都会思考完成学习任务的办法，学生在初步感知的基础上感受到色彩的魅力，然后在活动中体验，在讨论的环节中联系实际，探究验证，最后在理论的指导下进行知识扩展。保持高度的探索欲、尝试欲，更多地体验一种成就感，激发他们强烈的创造欲望。 五、说教学程序： 课前教学准备：学生分组、检查画具。 本节课教学由导入、新授、学生尝试练习、作业展示、小结五个环节组成。 1、导入： 问题（1）同学们谈谈自己最喜欢的颜色。并说明为什么喜欢 问题（2）思考一下，大自然、生活中常见的色彩有哪些？（简单叙述） 学生回答后，展示课件(一)：《自然中的色彩》视频片段，课件(二)《国庆60周年晚会》及生活中的图片若干，有色彩绚丽的自然风光，有五颜六色的花卉，有色彩斑澜的日常用品，有美丽多彩的服装，有蔚蓝色的大海，有鲜艳的五星红旗，有……然后启发：在我们的世界里，你是否已经感受到色彩的美和它的作用，请同学们运用描写色彩的词语概括看到图片的感受，学生交流后，教师点评。 色彩美化生活、色彩点亮世界、色彩无声无息地充满这个世界的每一个角落，色彩在我们日常生活的衣、食、住、行中传递着视觉信息，波及着我们的心灵。 问题（3）如果生活中没有色彩，世界会是什么样子。（请交流讨论） 课件展示（三）黑白图片，学生回答，如果生活中没有色彩会多么单调，很幸运我们生活在一个五彩缤纷的世界里，让我们进入色彩的世界，发现色彩的奥秘…… 本节课我们所要共同探讨的就