2014中考数学专题知识突破专题九方案设计型问题(含答案).docxVIP

专题九 方案设计型问题 一、中考专题诠释 方案设计型问题， 是指根据问题所提供的信息， 运用学过的技能和方法， 进行设计和操作，然后通过分析、计算、证明等，确定出最佳方案的一类数学问题。 随着新课程改革的不断深入， 一些新颖、 灵活、密切联系实际的方案设计问题正越来越 受到中考命题人员的喜爱， 这些问题主要考查学生动手操作能力和创新能力， 这也是新课程所要求的核心内容之一。 二、解题策略和解法精讲 方案设计型问题涉及生产生活的方方面面，如：测量、购物、生产配料、汽车调配、图形拼接等。所用到的数学知识有方程、不等式、函数、解直角三角形、概率和统计等知识。 这类问题的应用性非常突出，题目一般较长， 做题之前要认真读题，理解题意，选择和构造合适的数学模型， 通过数学求解， 最终解决问题。 解答此类问题必须具有扎实的基础知识和 灵活运用知识的能力， 另外，解题时还要注重综合运用转化思想、 数形结合的思想、 方程 函数思想及分类讨论等各种数学思想。 三、中考考点精讲 考点一：设计测量方案问题 这类问题主要包括物体高度的测量和地面宽度的测量。所用到的数学知识主要有相似、全等、三角形中位线、投影、解直角三角形等。 1 1．（ 2013? 吉林）某校数学课题学习小组在 “测量教学楼高度 ”的活动中，设计了以下两种方案： 课题 测量教学楼高度 方案 一 二 图示 测得数据 CD=6.9m ，∠ACG=22° ，∠ BCG=13° ， EF=10m ，∠ AEB=32° ，∠ AFB=43° sin22 °≈ 0.37，cos22 °≈ 0.93， sin32 °≈ 0.53，cos32 °≈ 0.85， 参考数据 tan22 °≈ 0.40 tan32 °≈ 0.62 sin13 °≈ 0.22， cos13 °≈ 0.97 sin43 °≈ 0.68，cos43 °≈ 0.73， tan13 °≈ 0.23 tan43 °≈ 0.93 请你选择其中的一种方法，求教学楼的高度（结果保留整数） 思路分析： 若选择方法一，在 Rt △ BGC 中，根据 CG= BG 即可得出 CG 的长，同 tan BCG 理，在 Rt△ ACG 中，根据 tan ∠ ACG= AG 可得出 AG 的长，根据 AB=AG+BG 即可得出 CG 结论． 若选择方法二，在  Rt△ AFB  中由  tan ∠ AFB=  AB  可得出  FB  的长，同理，在  Rt △ ABE  中， FB 由 ta n∠ AEB=  AB  可求出  EB  的长，由  EF=EB-FB  且  EF=10  ，可知  AB  -  AB  =10 ，故 EB  0.62 0.93 可得出 AB 的长． 解： 若选择方法一，解法如下： Rt △ BGC 中，∠ BGC=90° ，∠ BCG=13° ， BG=CD=6.9 ， 6.9 6.9 ∵CG= =30 ， tan13 0.23 Rt △ ACG 中，∠ AGC=90° ，∠ ACG=22° ， tan ∠ ACG= AG ， CG AG=30×tan22 °≈ 30×0.40=12， AB=AG+BG=12+6≈.919 （米）．答：教学楼的高度约 19 米． 若选择方法二，解法如下： 在 Rt △ AFB 中，∠ ABF=90° ，∠ AFB=43° ， ta n∠ AFB= AB ， FB ∴FB=  AB  ≈ AB  ， tan 43  0.93 Rt △ ABE 中，∠ ABE=90° ，∠ AEB=32° ， tan ∠ AEB= AB ， EB ∴EB=  AB  ≈ AB  ， tan 32  0.62 EF=EB-FB 且 EF=10 ， AB - AB =10 ，解得 AB=18.6 ≈ 19（米）． 0.62 0.93 答：教学楼的高度约对应训练  19 米． 1．（ 2013? 内江）如图，某校综合实践活动小组的同学欲测量公园内一棵树 DE 的高度，他 们在这棵树的正前方一座楼亭前的台阶上 A 点处测得树顶端 D 的仰角为 30°，朝着这棵树 的方向走到台阶下的点 C 处，测得树顶端 D 的仰角为 60°．已知 A 点的高度 AB 为 3 米， 台阶  AC  的坡度为  1：  3 （即  AB ： BC=1  ：  3 ），且  B、 C 、E  三点在同一条直线上．请 根据以上条件求出树  DE  的高度（侧倾器的高度忽略不计）  ． 1．解：如图，过点 A 作 AF ⊥DE 于 F ， 则四边形 ABEF 为矩形， AF=BE ，EF=AB=3 ，设 DE=x