2014中考数学专题知识突破专题九方案设计型问题(含答案).docxVIP

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专题九 方案设计型问题 一、中考专题诠释 方案设计型问题, 是指根据问题所提供的信息, 运用学过的技能和方法, 进行设计和操作,然后通过分析、计算、证明等,确定出最佳方案的一类数学问题。 随着新课程改革的不断深入, 一些新颖、 灵活、密切联系实际的方案设计问题正越来越 受到中考命题人员的喜爱, 这些问题主要考查学生动手操作能力和创新能力, 这也是新课程所要求的核心内容之一。 二、解题策略和解法精讲 方案设计型问题涉及生产生活的方方面面,如:测量、购物、生产配料、汽车调配、图形拼接等。所用到的数学知识有方程、不等式、函数、解直角三角形、概率和统计等知识。 这类问题的应用性非常突出,题目一般较长, 做题之前要认真读题,理解题意,选择和构造合适的数学模型, 通过数学求解, 最终解决问题。 解答此类问题必须具有扎实的基础知识和 灵活运用知识的能力, 另外,解题时还要注重综合运用转化思想、 数形结合的思想、 方程 函数思想及分类讨论等各种数学思想。 三、中考考点精讲 考点一:设计测量方案问题 这类问题主要包括物体高度的测量和地面宽度的测量。所用到的数学知识主要有相似、全等、三角形中位线、投影、解直角三角形等。 1 1.( 2013? 吉林)某校数学课题学习小组在 “测量教学楼高度 ”的活动中,设计了以下两种方案: 课题 测量教学楼高度 方案 一 二 图示 测得数据 CD=6.9m ,∠ACG=22° ,∠ BCG=13° , EF=10m ,∠ AEB=32° ,∠ AFB=43° sin22 °≈ 0.37,cos22 °≈ 0.93, sin32 °≈ 0.53,cos32 °≈ 0.85, 参考数据 tan22 °≈ 0.40 tan32 °≈ 0.62 sin13 °≈ 0.22, cos13 °≈ 0.97 sin43 °≈ 0.68,cos43 °≈ 0.73, tan13 °≈ 0.23 tan43 °≈ 0.93 请你选择其中的一种方法,求教学楼的高度(结果保留整数) 思路分析: 若选择方法一,在 Rt △ BGC 中,根据 CG= BG 即可得出 CG 的长,同 tan BCG 理,在 Rt△ ACG 中,根据 tan ∠ ACG= AG 可得出 AG 的长,根据 AB=AG+BG 即可得出 CG 结论. 若选择方法二,在  Rt△ AFB  中由  tan ∠ AFB=  AB  可得出  FB  的长,同理,在  Rt △ ABE  中, FB 由 ta n∠ AEB=  AB  可求出  EB  的长,由  EF=EB-FB  且  EF=10  ,可知  AB  -  AB  =10 ,故 EB  0.62 0.93 可得出 AB 的长. 解: 若选择方法一,解法如下: Rt △ BGC 中,∠ BGC=90° ,∠ BCG=13° , BG=CD=6.9 , 6.9 6.9 ∵CG= =30 , tan13 0.23 Rt △ ACG 中,∠ AGC=90° ,∠ ACG=22° , tan ∠ ACG= AG , CG AG=30×tan22 °≈ 30×0.40=12, AB=AG+BG=12+6≈.919 (米).答:教学楼的高度约 19 米. 若选择方法二,解法如下: 在 Rt △ AFB 中,∠ ABF=90° ,∠ AFB=43° , ta n∠ AFB= AB , FB ∴FB=  AB  ≈ AB  , tan 43  0.93 Rt △ ABE 中,∠ ABE=90° ,∠ AEB=32° , tan ∠ AEB= AB , EB ∴EB=  AB  ≈ AB  , tan 32  0.62 EF=EB-FB 且 EF=10 , AB - AB =10 ,解得 AB=18.6 ≈ 19(米). 0.62 0.93 答:教学楼的高度约对应训练  19 米. 1.( 2013? 内江)如图,某校综合实践活动小组的同学欲测量公园内一棵树 DE 的高度,他 们在这棵树的正前方一座楼亭前的台阶上 A 点处测得树顶端 D 的仰角为 30°,朝着这棵树 的方向走到台阶下的点 C 处,测得树顶端 D 的仰角为 60°.已知 A 点的高度 AB 为 3 米, 台阶  AC  的坡度为  1:  3 (即  AB : BC=1  :  3 ),且  B、 C 、E  三点在同一条直线上.请 根据以上条件求出树  DE  的高度(侧倾器的高度忽略不计)  . 1.解:如图,过点 A 作 AF ⊥DE 于 F , 则四边形 ABEF 为矩形, AF=BE ,EF=AB=3 ,设 DE=x

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