《荷叶 母亲》教学设计.docVIP

《荷叶 母亲》教学设计 《荷叶母亲》出自人教课标版初中语文七年级上册。本单元以亲情为主题，学习重点是在整体感悟课文内容的基础上，注意语言的品味积累和写法的借鉴，并学习朗读和圈点勾画。《荷叶母亲》是一首赞颂母爱的散文诗，教材把它安排在泰戈尔的《金色花》之后，是想让学生趁热打铁进一步掌握借物喻人的散文诗的阅读和写作方法。因此，我确定的教学目标是： 1.指导学生把握诗歌的感情基调，有感情地诵读课文。 ⒉品味诗歌的精美语言，学习借物喻人的写法。 ⒊体会散文诗中深沉的母爱，并学会感恩。 教学重难点是：学习借物喻人的写法，感悟亲情。 教学设想： 融入杜郎口式教学元素。以学为本、因学论教，对学生的学法进行正确引导。品读法：读中悟,悟中读，走进诗文情感。合作探究：“思” 自主探究： （“讲”） 朗读法：重视全体朗读、学生对朗 读进行评价。 自主探究法 讨论法：引导学生在自主学习的基础上合作质疑，探讨研究，共同讨论，解决问题。 采用教具：多媒体课件 课前布置学生预习： 一、阅读课后《繁星》 《春水》名著导读，了解冰心本人及作品。 二、自读课文，解决生字生词。 三、搜集关于母爱的语句、诗歌、文章、歌曲。 教学过程： “导---读---思 ---讲---诉”五环节 第一环节：导入（1分钟） 吟咏《游子吟》“慈母手中线，游子身上衣……” “为远行的儿子穿针引线缝制衣服”这一画面将母亲的