23 马说教学设计.pptVIP

23 马 说 介绍文体：　　说──古代的一种议论体裁，用以陈述作者对社会上某些问题的观点；写法十分灵活，可以叙事，可以议论，都是为了说明一个道理；讲究文采，和现在的杂文大致相近。 韩愈：字退之，河南人，自号昌黎，有《昌黎先生文集》，是唐代重要的思想家、散文家。倡导古文运动，提出“文以载道”“文道结合”的主张。他是古文运动的领袖，唐宋古文八大家之魁首，他初登仕途，很不得志，故写此文。 重点字的读音： lè zhǐ pián cáo lì shí sù dàn sì xiàn伯乐 祗 骈 槽 枥 一食或尽粟 一石 食马者 外见 朗读节奏： 世有／伯乐，然后有／千里马。千里马／常有，而伯乐／不常有。故／虽有名马，祇辱于／奴隶人之手，骈死于／槽枥之间，不以／千里称也。马之千里者，一食／或／尽粟一石。食马者／不知其能千里／而食也。是马也，虽有／千里之能，食不饱，力不足，才美／不外见，且欲与常马等／不可得，安求／其能／千里也？　　策之／不以其道，食之／不能尽其材，鸣之而／不能通其意，执策而／临之，曰：“天下／无马！”呜呼！其／真无马邪？其真／不知马也。 交流的内容：　　１.找出难懂的词、句。　　２.疏通文意。　　３.初步了解作者的思想。 　 之： 策之不以其道——代词“千里马”。　　　　鸣之而不能通其意——调节音节，无意义。　　　 其真无马邪？——表反问“难道”。 其： 其真不知马也——表揣测“恐怕”。　　　　食马者不知其能千里而食也——代词，代“千里马”。　　 一食或尽栗一石——量词，餐、顿。　 食： 食马者——动词，喂养。　　　　食不饱——动词，吃。　 策： 执策而临之，曰：“天下无马！”——名词，鞭子。 　　　　策之不以其道——名词用做动词，抽打。 一词多义： 问题探究：１.第一自然段交代了伯乐与千里马的关系是怎样的？哪一句是集中体现？２.文中通过哪些语句体现千里马被埋没的原因？３.本文中“千里马”“伯乐”“食马者”各比喻了哪几类人？４.通过千里马的遭遇，暗示了封建社会统治者是怎样对待人才的？抒发了作者怎样的思想感情？ 问题探究：１.伯乐对千里马的命运起决定作用，最集中体现的一句是“世有伯乐，然后有千里马”。２.“食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得。”“故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，死于槽枥之间，不以千里称也。”。３. “千里马”——人才；“伯乐”—— 善于发现人才的人；“食马者”—— 愚妄浅薄的统治者。（板书：人才 善于发现人才的人 愚妄浅薄的统治者）４.通过千里马的遭遇，暗示了封建时代统治者既不识别人才又不重视人才，致使大批人才被埋没。抒发了作者怀才不遇、有志难酬的心情。 对待人才:识别人才，重用人才，尊之以高位，养之以厚禄，任之以重权。  再见