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高中二年级数学讲座 河北无极中学 张志军 * 高中数学就章节内容来看有： 高一： 第一章、集合与简易逻辑， 第二章、函数， 第三章、数列， 第四章、三角函数， 第五章、平面向量， 高二： 第六章、不等式； 第七章、直线和圆的方程； 第八章、圆锥曲线； 第九章、直线、平面、简单几何体; 第十章、排列组合、二项式定理和概 率; 高三： 第十一章、概率与统计； 第十二章、极限； 第十三章、 导数； 第十四章、复数； 1．你学习时专心吗？ 2．你学习时的注意力持久吗？ 4．你的依赖心理重吗？ 5．你预习课本吗？ 一、请学生们回答下面的问题： 你是怎 样做得呢？ 3．你的学习是否有计划性？针对性？ 6．你上课记笔记吗？听与记的关 系能处理好吗？ 7．你课下进行课堂知识的整理、 总结与消化吗？ 9、你做题时进行定时定练吗？ 8、你经常回头复习和整理知识吗？ 12．你做题时是想一想思路就行了， 还是真正地去“做”呢？ 11．你是否只喜欢做难题而不注意对 基础知识的理解与掌握？ 13.你做题时“量”与“质”的关系怎样处理？ 10．你做题时是边看书边做吗？ 良好的学习习惯包括 制定学习计划、 课前自学（即预习）、 上课专心、 及时复习、 独立完成作业、 解决疑难、 系统小结、 课外学习。 什么是良好的学习习惯？ 懂 会 熟 活 悟 用 高中学习数学基础知识 过程应遵循： 全面、系统、扎实、灵活 立足教材，从基础知识、 基本方法和基本技能 二、关于学生运算能力的分析。 （1）成绩优秀的学生的运算能力，以犯“低级错误”和“运算失误”为主。 此类学生基本功扎实，心理素质一般较优秀，他们不管面对什么样的问题都能破解。但是这样的学生一般喜欢一个“快”字，虽然他有处变不惊、英勇善战的良好素质，但在“快”字当头之下，让他追悔莫及，怎样避免呢？ ??? (2)成绩较好的学生，以“会而不全”、“全而不对”为主。 此类学生，中易难度之题，破解能力很强，有些比优秀学生还胜上一筹，但在难题面前就显得手足无措，难以把握近30分的难题，但受运算能力、思想力的制约，就显得苍白无力，出现会而不全、半途而废的现象，怎样解决这些问题呢？ （3）成绩较差的学生，常犯“自创公式”、“张冠李戴”、“自创方法”、 “自创概念”、等错误。 此类学生不一定就是过于愚钝、呆傻，只是因为种种原因错过了学习的大好时机，而导致严重后果，他们也想学好，由于力不从心，往往失败多，成功少，怎样解救他们？ 三、渗透数学思想方法的学习，提高学生的解题能力 函数与方程的思想 数形结合的思想 分类讨论的思想 转化与化归的思想 2.分类与整合思想 我们要理解什么样的问题要分类研究，为什么要分类、如何分类，以及分类后如何研究与最后如何整合。 转化为（ax-2)(x-1)0 *