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高三数学有效复习教学策略2008.09．19 高考数学考查的特点： 　 高考数学就是以题目的形式作为载体考查 考生的素质和潜能。 由于高考的限时性，要求考生在2小时内解 答难度不同的21个数学试题，那么解题的准确性和解题速度，就成为衡量考生素质和潜能的标准。 从这个意义上说，高考数学考查有两个特点： 一是速度考查； 二是难度考查。 速度考查，就是在有限的时间内完成试卷的长度，这就要求考生对常规题目的解决做到： 　基础知识理解准确， 　基本技能掌握熟练， 　基本数学思想方法运用自如。 难度考查，就是分析问题和解决问题能力的考查。难度考查常体现在新颖题目类型上（应用题、探索题、开放题、创新题）。这类题目是学生不熟悉的。 从教与学的角度来看这两个特点： 1、对常规性题目，应通过学生的训练，达到准、快、规范，形成方法技能。（考学生） 2、对于新颖性题目，教师应发挥主观能动性。在复习备考中要去研究、思考新颖性题目的发展方向和设计形式，然后，去引领学生去探索。（考老师） 因此，高三备考复习教师如何去引领学生，怎样复习备考更为有效,是值得我们探讨的问题。 如何考 如何教 如何学 如何补 有效复习策略之一： 高三教师要常思考： 高考考什么，高考怎么考？ 研究课本 研究考试大纲 研究分析近几年高考试题 研究课本: 课本是制定考纲的依据,是最权威的复习资料高考中涉及的所有知识来源于课本,高考中的有些考题以课本中的习题、例题变形而来时有发生 研究考试大纲,分析高考试题 吃透大纲、考纲，认真分析研究近几年的 高考试题。考纲怎么界定的、考题如何体 现的。把考纲、高考题与教材进行对比研 究。我们就会对高考考什么，高考如何考 有一定的了解。那么我们的高三备考复 习就会变得更为有效。 稳定考查指导思想，保持湖南特色 既注意充分发挥高考的选拔功能，又注意正确引导中学数学教学和数学课程改革。主张“智能并重，深化能力立意；突出对创新意识和作为数学核心能力的思维能力的考查；注重对数学应用意识的考查；充分区分文、理科考生不同的学习要求”。 1.继续保持“五个注重” 注重教材在命题中的作用 注重对基础知识和主干知识的考查 注重对数学思想方法的考查 注重在“知识网络交汇点”命题 注重对非传统内容的考查 2.继续突出对创新意识和思维能力的 考查 3.继续保持对应用问题的考查 4.继续保持文科、理科试卷中的“异”大于“同” 利用好每周一次的集体备课时间研究一周要上的内容哪些知识点是“封闭性”的，哪些知识点是“开放性”的。 封闭性知识点： 每年高考必考，题型稳定。 这部分知识点的教学：落实 基础知识，基本方法，基本题型 让学生少犯错误。 开放性知识点 每年必考，但常会有创新。 这部分知识点的教学：研究，探讨 在已经考过的题型中有过哪些创新题型， 在报刊杂志上你见过哪些创新题型，根据 自己对问题的理解，还可能有哪些创新？ 如： 从近几年的高考试题来看，三角函数的解答题一般都属于“封闭性”内容，在解答题第一小题或第二小题的位置，占分12分。 三角函数的解答题主要有两种类型： 一类是求值问题； 一类是三角函数的图象和性质问题。 试题在考查基础知识的同时，突出考查相 关的数学思想方法。 三角函数求值问题尤其体现方程思想和换 元法。 往往会和三角形、函数、图象、向量等联系 在一起 例如，湖南06～08年高考 08文科17 08理科19 因此，落实好三角函数的基本知识与基本 方法，这一部分内容，对绝大多数同学高考很易过关的！ 数学备课组应坚持（或尝试)的做法： 每周集体备课，重点讨论一周要上的内容 在高考中的地位；这部分知识有哪些题型？ 高考已考过哪些？哪些题型还未考过？可能会 有哪些创新？在教学中如何体现这些创新。 讨论上一周学生学习中出现的问题。针对 这些问题研究采取弥补的措施。 我们认为：这样的备课是有效的。在这种 备课形式下开展的教学也是有效的。 有效复习策略之二： 高三教师要常思考： 高考备考复习什么，教师如何教？ 高考复习备考总体理念： 准确把握教学要求，不搞“一步到位”，根据学生实际循序渐进地教学 。 《考试大纲》对知识的要求分为几个层次： 了解 理解与掌握 灵活运用 我们复习的重点在：理解与掌握，灵活运用。关注热点，但不放过冷点。 1.强化基础：做到“四化” 近年的高考命题实际上已明确告诉我们，基础知识、基本技能、基本方法始终是数学高考考查的重点。选择题、填空题以及解答题中的基