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第一节 葛亚红 三年级 本节课的优点： 1、教学过程中最活跃的是师生关系，而良好的师生关系对提供课堂教学效率起着积极的促进作用。教学中，葛老师真心地走进学生，真情地亲近学生，积极构建融洽、民主、平等、和谐的师生关系，给学生一种亲和力，形成民主、和谐的教学气氛，使学生能在一个欢乐、和谐、宽松的良好氛围里学习，从而激发他们的兴趣和动机。 2、老师一开始就用唱歌的方式来说“Stand up”和“ Sit down”，我觉得非常有吸引力，对孩子来说，也非常放松，营造了一个良好的氛围。 并且老师善于用图片、实物来创设教学情境，可以有效地辅助教学，这点做得很好。 不足： 我觉得老师在教授“honey”这个 key word时，只是用了一个拥抱并说 “you are my honey”， 我觉得对三年级学生来说，比较难理解，我觉得老师可以用图片或视频创设一个真实的情境，让妈妈对孩子说“honey”，这样可能效果会更好。 老师的教学设计中有一个游戏叫找朋友，但是在实际教学中并没有进行这个游戏，这点可以有商榷。 我觉得老师的扩展还是有点少的，可以再编一些练习来巩固，如连词成句之类的，因为三年级学生容易在这些题目中失分。 课 陈小庆老师 有点： 陈老师的这节课，容量大、节奏快、效率高，充分体现了以教师为主导，以训练为主线，体现了六种要求进课堂，体现了教师教学方式与学生学习方式的转变。 老师通过自己录制小狗的一些视频来进行重点句型的讲解，我觉得这种方法很新颖，给人眼前一亮的感觉。同时，也增强了课堂的趣味性。并且做到词不离句，随着教学步骤的一步步实施，板书也逐渐完整，很有条理性。 老师善于运用自己的肢体语言来创设一些有效地教学情境，合理、高效。 不足： 陈老师的“climbing”发音不对，元音的发音不到位，而且在教学时可以将 “cl”放在一起读，因为学生已经学过了这个音标了。这样可以进一步巩固他们所学的语音知识。 老师的任务设计得太丰富了一点，感觉学生始终在完成任务，会比较疲劳。因此，我认为，她的造句环节可以省略，因为学生在玩“guessing game”时，其实就是在操练句型了，再造句的话，就是重复练习了。而且老师所提供的新词组全部是后一个单元的内容，对学生而言，是新知识，是难点。本节课的重点词汇已经学完了，应该重点操练这些词组。 我觉得在游戏完成后，可以直接用歌曲来结束本节课。用歌曲来总结本节课的重难点，但是由于老师后面还有教学环节，因此，这首歌感觉就草草结束了，失去了设计这个歌的意义。 以上意见是自己的拙见，如有不当之处，望老师们加以批评与指正。