七年级语文下册 第10课《如梦令》1 北京课改版.ppt

* 如 梦 令 课堂模式 1 方案设计 2 课堂创新 3 课堂流程 4 课后反思 5 课堂模式 “GIFT—1345”课堂模式 方 案 设 计 《如梦令》学习方案设计 学习年级 七年级 学科 语文 主题 如梦令 导学教师 王叶萍 课型 综合解决课 课时 1课时 学习日期 设计思路 语文学科有效教学主要是通过走进文本、实现对话，培养学生语文学习兴趣、思维能力和提升情感意义。我在设计思路上充分体现新课程有效教学“以学生发展为中心、先学后导，问题评价”核心理念，以学生能力提高为课堂学习目标，以学生的自主学习充分展示为课堂结构主线，引导学生乐学、善学、会学。 学习目标 知识与能力 当堂背诵词二首，学会结合作者生平时代背景去理解诗词所包含的情感。 过程与方法 以读促品，通过朗读、品读词句，理解作者情感，了解作者前期作品的风格。 情感态度 通过读、品、吟，培养学生学习宋词的兴趣，激发学生对传统文学的热爱。 重难点 通过反复品读，理解词句的含义；借助资料的阅读，反复品悟，理解作者当时的情感。 课堂创新 意学和美学 1、创设阅读情境 2、引发个性体验 信息技术 1、搜集信息的能力 2、理性思考的能力 3、归纳信息的能力 4、组织材料加以运用 的能力 微博元素 读品同步 意象对比 合作展示 读胖 读瘦 读美 课堂流程 迁 品 读 联 肥、瘦、美 课堂流程 生活学习 1、常记书中乐趣，沉醉趣味其中，兴尽书中趣，误入其书深处，陶醉，陶醉，沉迷自失其中。 语文公开课学生创作的词 课堂激趣 2、落叶随风远去，依稀残留芬芳。烈日照斜阳，只留下我一人。静默，静默，聆听风在叹息。 课后思考 3、冷冷冰冰，冷风萧萧，窗外何谈温馨。秋风萧瑟之时，心随之寒。身体侧斜依窗，类流落，在觉心冷。雪纷落，正落泪，却是梅花绽开。 语文公开课 学生创作的词 1、转换教师角色 更新教师观念 Please write down of contents explanation for Business Area. 2、凸显教学智慧 开发学习工具 3、强化合理分组 注重学习机制 4、创设真实情境 激活已有知识 可取之处 课后反思 1、合理安排授课时间 Please write down of contents explanation for Business Area. 2、实现课堂完美对接 提升空间 课后反思 *