保护人类共有的家园-江苏教育版.pptVIP

* 说课者：梧州六中：全政声 1、内容出处： 第五课《依法保护人类共有的家园》 的第一框题。 我要说课的内容就出自第五课的第一框，是第五课很重要的组成部分，内容主要有两个方面：一是“触目惊心的环境问题”，二是“环境问题的严重危害” 当前，人类面临着严重的环境问题，“拯救地球”已成为世界 各国人民的强烈呼声。我国的环境形势相当严峻，保护环境， 建设清新、洁净、优美、舒适的家园，实现经济和社会的可 持续发展，是我们面临的艰巨而紧迫的任务。因此，本课教 学内容极为重要。通过本课教学，能使学生了解环境问题的 危害，学习我国制定颁布的有关环保的法律法规，懂得我国 环境保护的基本原则。从而有助于提高学生的环保意识， 有利于把学生培养成为合格的环境保护者，为依法保护人类 共有的家园做出贡献。 2、地位和作用： 2、教学目标： （1）认知目标： 通过本框的教学，使学生初步掌握什么是环境问题及现实存在的一系列环境问题，充分了解环境问题给人类乃至整个地球带来的严重的危害。 （2）能力目标： 通过对环境问题及其危害的学习，培养学生对周围环境的观察力，并进一步提高他们以实际行动依法保护环境的能力和自觉性。 （3）觉悟目标： 通过本框教学，使学生充分认识环境 问题的危害性，深刻感受到依法治理 环境的重要性、紧迫性、和长期性， 从小树立“保护环境，人人有责”的环 保意识，自觉履行保护环境的义务。 3、教学的重点与难点： （1）教学重点： 环境问题的严重危害。 因为本课的教学立足点就在于要让学生真正行动起来 ，依法保护人类共有的家园。只有突出环境问题的危 害性，才能在学生心灵深处产生共鸣，发自内心地去 依法保护我们周围的环境，同时也能为后两框内容的 学习奠定情感基础。 （2）教学难点： 环境问题的含义。 因为在平时许多学生常将环境问题的含义认为就是人 类任意排放废气物后对环境造成的污染，而全然不知 “不适当开发利用自然资源，破坏环境也是环境问题。 所以要纠正学生的错误认识，让他们学会全面地理解 环境问题。 学生对环境问题的现象和危害有一定的认识，但不够 具体和深入。本框内容是学生接触较多且感兴趣的，因 此，如果过于平铺直叙、一味教师讲解的话，起不到良好 的效果。因此，在教学中我调整了教材内容顺序，以师生 共同讨论的方式，让学生“看小品——谈感受——摆事实— 究原因——明危害”，突出学生的主体地位，辅之以多媒体 课件直观形象的表现手法，并结合教师的引导作用，充分 发挥学生自主学习和思考，达到自我教育的功效。 1、创造情境教学法： 组织设计一个小品——《地球就诊 记》，通过小品的表演，创设情 景，激发情感共鸣和学习兴趣， 为实现教学目标创造条件。 2、讨论法： 在教学中，以师生共同讨论的形式，让 学生“看小品——谈感受——摆事实—— 究原因——明危害”，突出学生的主体地 位，辅以多媒体课件直观形象的表现手 法，并结合教师的引导作用，充分发挥 学生的自主性学习和思考，达到自我教 育的功效。 3、教学手段（工具）： 制作多媒体课件 1、自主学习法： 要求学生预习课文，把要点划出来，同时把不理解的地方 标出来。并搜集与本课有关的书报资料，从而提高自己的 自学和探究问题的能力。 2、合作学习法： 鼓励学生多与前后左右的同学交流自己对课文一些问题的理解和看法，共同探讨和解决问题，使学生在学习中得到共同的进步。有助于提高学生的合作交流能力和口头表达能力，也有利于学生对知识的理解和掌握。 教学思路： 导入新课 设情境演 小品 讲授新课 析现象 思危害 课堂小结 情感升华 谈收获 表决心 作业布置 想一想 做一做 1、课前准备： （1）布置学生预习本课主要内容，明确学习目的。 （2）教师和学生通过报刊杂志、互联网广泛收集有关环境 问题的资料。 （3）找寻长江流域特大洪涝灾害的有关资料。 （4）组织学生排练小品《地球就诊记》 2、新课导入： 创设情境：“生病要看医生”，这是同学们都知道的道理 。有一天，正当我在某家医院看病时，我遇到了人一位 特殊的“病人”，亲眼目睹了一场与众不同的“诊断”过程。 它“特殊”在哪里呢？下面请看小品《地球就诊记》 利用小品导入 人物：地球先生（1人）医生（1人）护士（1人） 道具： 制作分别象征地球、护士、医生身份的装饰； 制作分别标有“眼科、皮肤科”的牌子；眼镜一 副；放大镜一个；两把椅子；一张桌子。 剧情：略 2、讲授新课： 看完小品后，组织学生讨论以下问题： 1、看完这个小品后，你的心情如何？ 2、这个小品主要说明了什么问题？对这问题你了解多少？ 3、你知道造成地球如此千疮百孔的主要根源是什么吗？ 4、地球是人共有的家园，破坏地球先生的健康体魄会给我们 人类社会带来哪些后果呢？ 全班分成八个小组，每两个小组讨论一个问题。之后让学生 自由举手发