《比例的整理和复习》课件.pptVIP

比例的整理和复习 人教新课标六年级数学下册 教学目标 1. 复习正比例和反比例的意义，能根据正比例和反比例的意义，判断两个相关联的量是不是成正比例或反比例。2. 会利用正、反比例的有关知识解决一些简单的生活问题。3.培养学习数学的兴趣。 什么是比？什么是比例？它们有何区别与联系？ 两个数相除，又叫做两个数的比。表示两个比相等的式子叫比例。 比是两数相除的一种关系；比例是一个等式。 举例 区别 基本性质 比 3︰4 比例 3︰4=6︰8 分数的基本性质：分数的分子和分母同时乘或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。 商不变的性质：被除数和除数同时乘或者除以相同的数(零除外），商不变 表示两个数相除 有两个项 表示两个比相等 有四个项 比的前项和后项同时乘或除以同一个数（0除外），比值不变 两个外项的积等于两个内项的积。 什么是比例的性质？它有何用途？ 在比例里，两个内项的积等于两个外项的积。 用途 判断能否组成比例 解比例 2 良朋小学余娟 练习二 1、 2、 解比例 返回 = 6 2 x 7 归纳正反比例的量 正比例 反比例 相同点 不同点 两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化。 1）一种量扩大，另一种量也扩大;一种量缩小，另一种量也跟着 缩小。 2）相对应的两个量的比值（一定）。 1）一种量扩大，另一种量反而缩小;一种量缩小，另一种量反而扩大。 2）相对应的两个量的乘积（一定） 3）用字母表示： －=k(一定） x y 3）用字母表示： Xy=k(一定） 正、反比例的意义各是什么？它们有何关系？ 正方形的边长 1 2 3 4 正方形的周长 4 8 12 16 从上表可以看出，正方形的边长和正方形的周长是两种相关联的量，正方形的周长是随着正方形的边长的变化而变化，正方形边长扩大，正方形的周长也随着扩大，正方形边长缩小，周长随着缩小。正方形的周长与边长的比值总是一定的。正方形周长与正方形边长成反比例的量。 正方形周长︰正方形的边长= 4（一定） 每组人数 4 6 8 12 组数 12 8 6 4 从上表可以看出，每组人数与组数是两种相关联的量，组数是随着每组人数的变化而变化，每组人数扩大，组数反而缩小；每组人数缩小，组数反而扩大。每组人数和组数的乘积总是一定的。每组人数和组数是成反比例的量。 每组人数×组数=总人数（一定） 因为 所以 判断下面每题中的两种量是不是成反比例，并说明理由． （1）煤的总量一定，每天的烧煤量和能够烧的天数． 每天的烧煤量和能够烧的天数是两种相关联的量， 每天的烧煤量×能够烧的天数＝煤的总量（一定） 每天的烧煤量和能够烧的天数成反比例． 做一做 做一做 因为 所以 （2）种子的总量一定，每公顷的播种量和播种的公顷数． 每公顷的播种量和播种的公顷数是两种相关联的量， 每公顷的播种量×播种的公顷数＝种子总量（一定） 每公顷的播种量和播种的公顷数成反比例． 做一做 因为 所以 （3）李叔叔从家到工厂，骑自行车的速度和所需的时间． 骑自行车的速度和所需的时间是两种相关联的量， 自行车的速度×所需的时间＝路程（一定） 骑自行车的速度和所需的时间成反比例． 做一做 因为 所以 （4）小明做12道数学题，做完的题和没有做的题． 做完的题和没有做的题是两种相关联的量， 做完的题＋没有做的题＝12道数学题（一定） 做完的题和没有做的题不成反比例． 是和一定，不是积一定 铺地面积一定时，方砖边长与所 需块数成不成比例？为什么？ 因为 方砖边长 2 ×所需块数＝铺地面积 所以 方砖边长与所需块数不成比例． 方砖的块数一定时，方砖边长与铺地面积成不成 比例？为什么？ 因为 方砖边长 2 ＝所需块数（一定） 所以 方砖边长与铺地面积不成比例． 铺地面积 方砖边长的平方与铺地面积成正比例． 为什么呢？ 图上距离︰实际距离＝比例尺 图上距离 实际距离 ＝ 比例尺 或 比例尺 数值比例尺 比例尺 线段比例尺 求比例尺 在一幅地图上，2.4厘米的长度表示实际距离的120千米， 这幅地图的比例尺是多少？ 120千米米 2.41:5000000 答：图上距离与实际距离的比是1:5000000 。 图上距离和实际距离的比，叫做这幅图的比例尺。 图上距离:实际距离=比例尺 求图上距离 在比例尺是1: 5000000的地图上，广州到香港的距离是120千米，求图上距离？ 120千米米 解：设广州到香港图上距离为X厘米。