grzAAA八年级道德与法治上册 第二单元 遵守社会规则 第四课 社会生活讲道德 第1框 尊重他人.pptVIP

故事二：已故美国总统林肯有一次外出，路边有一个身穿破衣烂衫的黑人老乞丐对其行鞠躬礼。林肯总统一丝不苟地脱帽对其回礼。随员对总统的举止表示不解。林肯总统说：“即使是一个乞丐，我也不愿意他认为我是一个不懂礼貌的人。”故事三：世界著名的文学家萧伯纳一次到苏联访问，在街头遇见一位聪明伶俐的小姑娘，就和她一起玩耍。离别时对小姑娘说：“回去告诉你妈妈，今天和你玩的是世界著名的萧伯纳。”不料那位小姑娘竟学着萧伯纳的语气说：“你回去告诉你妈妈，今天和你玩的是苏联小姑娘卡嘉。”这件事给萧伯纳很大的震动，他感慨地说：“一个人无论他有多大的成就，他在人格上和任何人都是平等的。” 【知识归纳】：怎样做到尊重他人？（尊重他人的要求） （1）积极关注、重视他人。需要我们考虑他人的感受，对他人的疑惑给予细致耐心的解答，对他人的请求给予热情的帮助。 （2）平等对待他人。平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有人一视同仁，不能以家境、身体、智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。 （3）学会换位思考。要设身处地为他人着想，不把自己的意志强加给他人；体会他人的感受，理解他人的难处，包容他人。 （4）学会欣赏他人。我们要善于发现他人的潜质和特长，真诚地欣赏和赞美他人的优点和闪光点，给予他人积极的评价。 阅读感悟 * 第四课　社会生活讲道德 第1课时　尊重他人 学习目标 知道尊重他人是一个人内在修养的外在表现；知道尊重的含义，懂得尊重对个人和社会的价值和意义；知道在社会如何中如何尊重他人，尊重他人就应关注、重视他人，平等待人。 培养关注他人、平等待人、欣赏他人的能力，学会珍惜个人诚信记录；能够列举尊重他人的实例，说明尊重他人的价值和意义；学会换位思考，欣赏他人，平等对待他人。 3、培养学生尊重他人的意识，形成以人为本的价值观；能感受尊重带来的良好心理体验，尊重一每个人。 礼仪故事：“五里”与“无礼”????从前有个年轻人骑马赶路，到了黄昏还没有找到住处，心里很着急。忽然，他看见远处一位老农，便高声喊：“老头子，这儿离旅店还有多远？”老人回答：“五里！”年轻人扬鞭策马跑了十多里路，仍不见人烟。他自言自语道：老头子骗人，五里！什么五里？他猛然醒悟过来，这“五里”不是“无礼”的谐音吗？问路不讲礼貌，怎么能得到正确答复呢？于是，他掉转马头往回赶，见那位老农还在那里，他急忙翻身下马，恭敬地叫了一声：“老大爷！”老农说：“你已经错过了路头，如不嫌弃，可到我家一住。”年轻人问路称呼老人不用敬语“老大爷”，说话、待人粗鲁，其结果是“不施一礼，多跑十里”。 请问你在日常生活中会注意用礼貌用语吗？一般在什么场合用的比较多？ 一、尊重是交往的起点 探究： （1）遇到不尊重他人的行为，你有何感受？ （2）在生活中，我们应如何尊重他人？ 点拨： （1）第一个场景展示的是比赛结束的时候，无论胜负都主动和对手握手。这一举动体现了对对手的尊重，显示了一个人良好的素养，令人心情舒畅。第二个场景展示的是行人随便丢垃圾，是不尊重环卫工人的行为，令人感到不舒服。 （2）尊重他人就应该尊重他人的人格尊严，尊重他人的正当权益，做到礼貌待人、平等待人、诚信待人、友善待人、理解他人。 2018年8月23日 1.从推销员的“自我介绍”中，你能感受到什么？ 2.这位推销员为什么感谢买鞋子的商人？ 故事启迪 点拨： 人际交往的起点是尊重。 每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重，买鞋子的商人对推销员的尊重激发了推销员的自信，成就了自我。 探究 点拨 探究：你如何看待以上读者的观点？ 点拨： 读者甲看以每个人都有进馆阅读的权利，但是没有看到衣冠不整者进馆阅读是对其他读者的不尊重； 读者乙看到衣冠不整者不得进馆读书是对其他读者的尊重； 读者丙没有看到尊重是相互的，每个人享有穿着自由的权利，但也需要尊重他人。 思考：孟子说：“敬人者，人恒敬之。”体现了什么道理？ 答案：尊重对社会生活的重要性 列举身边发生的不尊重他人的现象： 如起外号，插队、捉弄他人等等。 【知识归纳】：为什么要尊重他人？ （1）尊重是交往的起点。尊重他人是一个人内在修养的外在表现。 （2）每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。 （3）尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。尊重可以促进社会进步，提高社会文明程度。 二、尊重从我做起 探究：如果遇到类似的情境， 你会怎么做？请说明理由。 点拨： 情境一：我会先给小萌讲试题，然后再和同学去参观美术馆。这是关注、重视他人的表现。 情境二：我会先和同学商量撰写演讲稿的事情，如果耽误了足球比赛的直播可以另找时间看重播。这是尊重同学们的表现 情境三：我