创新思维系列4课件.pptVIP

二、托伦斯创造性思维测验 （一）言语的创造性思维测验（包括7项活动）： 1 发问：?呈现一张图画，要求列举为了了解图中之事而需要询问的所有问题。 2 猜测原因：列举图中之事发生的所有可能原因。 3 猜测结果：列举图中之事的所有可能结果。 4 产品改进：对给定玩具提出改进意见。 5 非凡用途：列举某物不同寻常的可能用途。 6 不平凡的疑问：对活动5中所示物体提出不同寻常的疑问。 7 推想结果：列举一种假想事件的所有可能结果。 从流畅性、变通性、独特性三个方面计分。 （二）图形的创造性思维测验 1 建构图画 要求被试把一张边缘为曲线的颜色鲜明的纸片贴在一张空白纸上，然后以此为出发点，画一个非同寻常的能说明一段有兴趣的振奋人心的故事的图画。 2 完成图画：利用少量不规则的线条画出物体的略图。 3 利用成对的短平行线（A本）或圆（B本）尽可能多地画出不同的图。 从流畅性、变通性、独特性、精确性4个方面来评分。 第一步：成立小组工作室 选出设计管理师，确定工作室名字及其logo，并对logo设计创意、工作室宣言、设计理念进行说明，成员个性化展现 要求： 1.每个工作室组员采用小组发散思维的方式参与logo、工作室宣言及设计理念的确立，保留发言记录，而后在此基础上进行logo手绘草图方案设计，至少每人两套，并在其上注明学号、姓名后统一上交； 实践环节 2.团队成员分工、协作创作既体现团队特征又具有个性风格的展板（展板内容包括logo设计创意、工作室宣言、设计理念、成员个性化展现，要求为彩色的），展板不能太小，以其上的图形远处的同学也能看清为宜； 3.手绘草图方案及发言记录复印5份，到时给其他工作室及老师每人一份；原稿及原发言记录在阐述时张贴在画板上展示（展示时要注意版面效果）； 4.课后提交电子展板文件。 范例欣赏1、2 人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。 * * * * * * * 5.缩一缩：压缩、缩小、微型化。如微型景观、袖珍电视； 6.联一联：分析每件事物的因果有何联系，从中找到解决问题的办法，把这些东西联系起来。 7.改一改：改缺点、改不足之处。 8.学一学：模仿形状、结构、方法。 9.代一代：有什么材料、形态、方法可以代替。如用纸代替布，生产出了尿不湿、一次性拖鞋。 10.搬一搬：这件东西搬到别处还有用处吗，这个技术搬到别处还有用吗？ 11.反一反：能否颠倒一下，看看什么结果。 12.组一组：把物体打散重组，零件互换，因果互换会产生什么结果？ 作业 选一件日常生活用品，用“十二个一和田思维训练法”进行多元思维训练，从多角度诱发创造灵感； 训练方法提示：可以用列表的方法对所列问题逐一回答，并用适合的图形表达； 设问联想法——有目的的思考 设问联想法是使用概念进行联想的一种创造性思维方法。通过有目的的问答，进行概念联想，使思维空间拓展得更加宽阔。一般以为什么，做什么，何人，何事，何地，如何进行设问。 具体过程： 1.确定主题 2.进行系统、广泛的设问 3.回答 4.以每个回答的问题作命题，再作5个以内不可替代的答案，依次下去。 5.找到有创意的点圈起来，进行第二次概念重构，再创造出有突破的创意点来。 6.将有创意的点用形象表达 范例：《环保》 步骤： 1.确定主题：以环保为起点进行发散联想 2.进行系统、广泛的发问，有五个不可替代的问题：什么环保，什么是好的环保，何时何地，为什么，怎么做，效果怎样 3.每个问题给出5个回答答案 4.在答案的基础再次提问，再次回答 5.休息5分钟后，仔细找出有创意的点圈出来，进行用形象进行再创造。 作业反馈： 练习 以《存》为主题进行概念设问联想训练。要求从提炼主题开始，完成对概念的拓展。 训练方法提示：用问答式的概念联想的方法画出思维导图，寻找创意点，完成从概念到形象的转换。 总时间：45分钟。其中思维导图20分钟，中间休息5分钟，概念到形象20分钟 第四章 直觉思维与灵感思维 第一节 直觉思维 一、定义 所谓直觉思维简言之就是直接的觉察，直接领悟的思维。是人的一种心理机能。有人把爱因斯坦关于科学原理的思想简述为：经验—直觉—概念和假设—逻辑推理—理论。 二、类型 1、艺术直觉：艺术家在创作过程中由某一个体形象一下子上升到典型形象的思维过程。 2、科学直觉：科学家在科学研究过程中对新出现的某一事物非常敏感一下就意识到其本质和规律的思维过程。