朋辈心理辅导.ppt

二、陷于情感危机中的学生： 如： 失恋后长期不能摆脱失落情绪的学生； 人格发育不良者失恋后(例:不同的情感模式对应不同的亲子关系与个性特征)； 有情感危机的男生。 三、经济困难学生： 如：经济特别困难又性格内向、不愿求助或缺少求助途径的学生； 家庭或本人出现重大变故（如疾病、情感等）的经济困难学生； 因为经济困难的原因而出现比较明显的抑郁沮丧、内向孤僻、人际交往障碍、高压力、低自尊等心理问题的学生； 四、经常出现情绪困扰、行为异常的学生： 如：情绪低落抑郁的学生； 有强烈的罪恶感、自卑感或不安全感的学生； 存在明显的攻击性行为或暴力倾向的学生； 五、所谓的优秀生； 六、长期患有严重的生理疾病的学生； 七、患有严重心理疾病的学生； 八、人格障碍且缺乏社会支撑的学生； 九、过去有过自杀企图或行为的学生以及有自杀倾向的学生； 十、人际关系失调后出现心理与行为异常的学生。 十一、因违反校纪校规受到处分的学生； 十二、过度使用计算机、网络成瘾的学生； 十三、把大部分精力时间用于其他事情而忽略人际互动与正常学习的学生； 十四、有伤害自己和伤害他人的意念和行为的学生。 特别关注近期有下列讯号的人群： 一、情绪突然明显异常者，如：特别烦躁，高度焦虑、恐惧，易感情冲动；或情绪异常低落；或饮食睡眠受到严重影响者； 二、不明原因突然给同学、朋友或家人送礼物、请客、赔礼道歉、诉说告别的话语等行为明显异常者； 三、谈论过自杀并考虑过自杀方法，包括在信件、日记或乱涂乱画的只言片语中流露死亡的念头者。 心理上的准备： 有热心 有共情的能力 有敏锐的观察力 在各种价值观下工作的能力 有自省的能力 有相对健康稳定的人格 有相对丰富的人生经验和咨询经验 知识上的准备： 精神病学、心理学、社会学知识、广博的文化储备 心理援助中的心理委员 请你用“是”“否”回答 1、你对他人真的很有兴趣吗？ 2、遇到挫折时，你是否比较容易心情烦乱，无法集中注意力？ 3、你能否耐心地倾听他人诉说和你相反的观点、意见而不会排斥、不耐烦？ 4、你批评他人时是否按自己的价值标准？ 5、对别人所说的话，你能否抓住“重点”？ 6、当你倾听别人倾诉时是否希望别人赶快讲完，然后就可以尽情地倾诉自己的观点？ 7、别人陈诉问题时你是否专注？ 8、当别人告诉你隐私时，你是否会表现出好奇、震惊或 惊讶？ 9、当你对他人的心理问题的原因感到迷惑时，通常是否 有强烈的愿望去深入寻找？ 10、对于你喜欢的人，你是否容易只看到其优点，反之对 不喜欢的人，是否常看到其缺点？ 11、别人是否认为你能理解他人的心情？ 12、如果你的意见和他人有出入，你是否愿意更相信自己 的判断？ 13、你能否化解对他人的不满而不会使自己感到不舒服？ 14、你是否常主动地给别人一些忠告或建议？ 15、有人说，江山易改，本性难移，但你更愿意相信人是 可变的？ 16、如果与你打交道的人让你感到不舒服，你的情绪就会 低落，甚至可能回避？ 评定方法 单数题“同意”得1分，偶数题“不同意”得1分。 如果你的得分在12分以上，那么一般来说，你已具 备了有效地帮助求助者的基础，这样的人大多表现 出热心、诚恳、有理解力、有条理、较为客观、有 自信心。 如果得分在9分以下，那就需仔细衡量自己所提供 的帮助是否得当。 美国著名心理咨询专家Hamrin和panlsen根据对91个咨询者的研究，提出咨询人员自身特征重要性的排列： 1、理解； 11、容忍； 2、同情的态度； 12、整洁； 3、友好； 13、平静； 4、有幽默感； 14、大度； 5、稳重； 15、仁慈； 6、坚韧； 16、愉快； 7、客观； 17、有社会智能； 8、诚实； 18、姿势平稳； 9、机智； 10、公正； 自我成长分析 （1）应怎样评估自己的发展史?高峰和低谷分别在哪里? （2）我何时意识到自己已成为一个成人了?我是如何处理这种认识的? （3）我最好的五个品质是什么? （4）在我的人生中哪五个方面是需要增强的? （5）我的基本人生观是什么? （6）我最近大部分时间的心情是怎样的? （7）一般情况下我是怎样看待其他人的? （8）在我对生活的看法中，我的宗教信仰、文化背景、道德标准、性别和性倾向分别起到了怎样的作用? （9）我是什么样的人格类型? （10）我心目中的英雄是