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浅谈普通高等院校开设舞蹈美育课程的重要性 作者:沈阳师范大学戏剧艺术学院 秦贺 随着社会发展和科技的进步，全球化、市场化、信息化等大大加大了社会竞争的范围和程度，同时也大大提高了对人们的社会生存能力的要求。大学生对于整个社会而言，是一个文化层次较高的群体，肩负着人民的重托和历史的重任。在这样一个瞬息万变的社会大背景下，我们当代大学生在走出校门之际，能否在竞争中壮大起来，能否实现自己的理想和抱负，成为为祖国做贡献的堪用之材，直接反映出我们在学校当中接收到的高等教育成败与否。 马克思主义认为，教育的本质就是育人。中共十七大报告明确指出“教育是民族振兴的基石……培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育”。“德、智、体、美全面发展”即是我国教育目的的主要内容，又是历史发展对当代大学生的必然要求，也是每一名大学生未来发展的长期性的总体目标。而其中的“美”，又称“美育”，即“美的教育”、“审美教育”，美育就是培养学生具有正确的美学观念和鉴赏美、创造美的能力的教育活动，它是和社会上的丑恶、虚伪、鄙陋相对而言的。美育能够使人性完善、人格完美，社会团结进步，世界安定和谐……美育对于人的全面发展具有极其重要而又不可替代的作用。 美育的核心是艺术教育，而舞蹈又是“一切艺术之母”。在那混沌初开之时，语言未成之际，人们就已经学会了用肢体动作来表达自己的内心情感和意图取向了，而这些简单的肢体动作随着岁月的推移，便逐渐演变成当今的“舞蹈”。那么，何为舞蹈，著名舞蹈理论家隆荫培、徐尔充教授是这样阐述的——“舞蹈，艺术的一种。人体本身是它的物质载体。是以经过提炼、组织、美化了的人体动作，为主要艺术表现手段。着重表现语言文字或其他艺术表现手段所难以表现的人的内在深层的精神世界——细腻的情感、深刻的思想、鲜明的性格，以及社会生活的矛盾冲突中人的情感意蕴，创造出可被人具体感知的生动的舞蹈形象，以表达作者——舞者（编导和演员）的审美情感、审美理想，反映社会的审美属性”，舞蹈是多种形式结合在一起的动态造型艺术，是一种社会审美形态，主要满足人们内在的精神世界的需要，更是人生命活力的跃动、精神世界的表露，也是人民大众进行自我教育、自我娱乐的重要手段之一。了解了舞蹈的本质之后，我们在探究一下何为舞蹈美育，简言之，舞蹈美育即“通过舞蹈来进行美的教育”。在西方文艺复兴时期，欧洲各国将舞蹈课列为贵族课程,希望借此来提升贵族的气质和情操；在我国历史上，有周一代是我国乐舞教育发展得最鼎盛的时代，周王朝统治者通过“制礼作乐”来协调社会关系，缓和阶级矛盾，并对王室贵族子弟进行“礼”“乐”的教育，来提高他们自身的素质,这实际上就是对乐舞能够从情感上教育、感化人的内心，正所谓“观跹跹之屡舞，实循循之善诱”。 笔者认为舞蹈美育对当代大学生的意义主要体现在以下两个方面。 在生理方面： 舞蹈美育有利于加快形体塑造。通过大量的舞蹈动作练习，消耗体内大量的能量，从而达到减肥和控制体重的功绩。同时，还能使身体直立挺拔、提高关节灵活度，改变不良的身体姿态； 舞蹈美育有利于促进生长发育。通过练习，加速人体内的新陈代谢过程，促进身体各部的生长发育，同时，适量的练习能够刺激骨骺的生长，达到增高的目的； 舞蹈美育有利于增强身体素质。舞蹈训练有助于发展肌肉力量，有助于发展柔韧性，提高身体的灵敏性； 舞蹈美育有利于改善生理机能。通过一定时期的训练，促进视觉、听觉、位觉等感官的机能，如听音乐跳舞，能够提高神经传导速度，增加神经传递介质，提高条件反射的速度和灵活性。 在心理方面： 舞蹈美育能够净化心灵，抒发情怀。古人常言“舞以达欢”，人类情感达到一定程度时，便会不知不觉的“手之舞之，足之蹈之”，它不受任何外力约束与控制，是人们发自内心最真诚、最直接的表达,从而抒发内心真实的情怀； 舞蹈美育能够欣赏愉悦，陶冶情操。我们强调舞蹈美育的核心是对心灵的呼唤，经典的舞蹈作品能够培养和提高人们的艺术兴趣和审美能力，使欣赏者感同身受，在内心深处泛起层层涟漪，陶冶其高尚的道德情操，在给人以美的享受的同时，感染欣赏者； 舞蹈美育能够宣传教化，共同进步。伟大领袖毛泽东主席在建国初曾经指出：“政治工作是我军的生命线”，从中我们不难看出思想对于行动的重大指导作用，同样，马克思主义也认为科学的、正确的方法论可以用来指导实践，我么也坚信，只有思想上得到醇化，我们的行动才会为我们的成才目标和奋斗目标服务。 当今社会需要具有合格政治素养、良好道德素养、健康身心素养、全面文化素养和综合艺术素养全面协调发展的人才，而不是扣胸驼背，“老气横秋”，“死读书、读死书、读书死”的单一素质人才，所以我们必须反思，反思应试教育，摒弃单一的人才培养模式，完善大学生的课程设置，丰富大学生的课余生活。真心希望通过共同的努力，能够实现在普通高等院