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* * 建筑设计基础Ⅱ 中、小学校建筑设计 西安建筑科技大学 建筑学院 李志民 2003年6月8日 第七讲：中小学校 建筑空间环境及形象创造 本讲主要内容 ●为什么要进行中小学建筑方案设计（建筑设计的目的意义） ●如何进行中小学建筑空间环境与建筑形象的创造（创造的方法与途径） ●中小学建筑空间、环境、形象的现状与形成过程 ●定型前期（具有个性化特征时期）的中小学建筑空间环境及形象特征 ●适应素质教育的教学模式探讨与实践 ●新型中小学建筑空间环境特征 ●新型中小学建筑形象创造 ●本讲总结 ★推荐课外阅读书目、资料 建筑设计基础Ⅱ第七讲 第一讲：中、小学校 概况 ●城市中小学校建筑发展过程 ●现有中小学校的基本状况 学制 学校规模与班级人数 ●中小学校建筑设计的方法与步骤 设计文件的内容及编制深度 设计的程序 设计的方法与步骤 回顾 第二讲：中、小学校的选址与总平面设计 ●中小学校的选址一般要求 ●中小学校用地的内部与外部环境 ●中小学校园总平面设计要点 ●中小学校用地组成与用地面积 ●校内交通流线与出入口设计 学校内的人流分析 学校的出入口设计 ●学校总平面的功能分区和基本布置方式 学校总平面的功能分区 学校总平面基本布置方式 ●教学用房的建筑朝向 ●学校总平面实例及分析 建筑设计基础Ⅱ第七讲 第三讲：普通教室 设计 普通教室设计的一般要求 ●普通教室的平面设计 普通教室平面的决定因素 普通教室形状、尺寸及结构布置 普通教室平面布置实例 ●教室室内净高的确定 ●教室内部设施与装修 第四讲：专用教室 设计 ●实验室 化学实验室设计 物理实验室设计 生物实验室设计 演示实验室、分组实验室设计 ●语言教室 ●计算机教室 ●自然教室 ●地理、历史教室 ●音体教室 ●美术教室 ●劳作教室 建筑设计基础Ⅱ第七讲 回顾 第五讲：公共教学及 办公、辅助用房设计 ●图书室 书库 学生阅览室 教师阅览室 辅助用房 ●视听及合班教室 视听及合班教室的设计要求 视听及合班教室的室内设计 电教器材存放及维修室 ●办公用房 ●辅助用房设计 ●教学楼的交通空间设计 第六讲：教学楼的组合 设 计 ●教学用房的组合原则 组合设计的基本要求 组合设计的分区 ●教学用房的平面构成 教学用房的平面构成原则 内廊组合 外廊组合 组团式组合 ●各种用房的组合关系 建筑设计基础Ⅱ第七讲 回顾 建筑设计基础Ⅱ 在建筑学教学计划中的定位分析 三个开发平台 学科基础平台：由建筑原理系列、建筑设计系列、相关技术系列等环节构成, 以加强基本学科知识和建筑设计能力。 重点重复 建筑设计基础Ⅱ第七讲 ●建筑设计课程系列 建筑设计基础Ⅱ 在建筑学教学计划中的定位分析 重点重复 建筑设计基础Ⅱ第七讲 ●两个培养阶段 建筑设计基础系列 第一培养阶段 强调创造性思维能力的培养； 重视基本表达及动手能力的训练； 加强技术课与建筑设计的结合； 建筑设计基础Ⅱ 在建筑学教学计划中的定位分析 重点重复 建筑设计基础Ⅱ第七讲 建筑设计基础Ⅱ 空间构成特点分析　 ●了解最基本的空间组合方式（廊式空间组合、厅式空间组合、穿套式空间组合、大空间式空间组合），掌握学校建筑单元式、重复性空间构成的方法与手段。 ●公共建筑类型中，学校建筑空间多、但类型少、组织简单，适合建筑设计基础Ⅱ 阶段。 ●中小学校人流量大、活动集中、规律性强，层数多为3~4层，有利于对垂直交通、水平交通的组织，及理解和运用建筑设计防火规范的规定。 ●学校建筑功能全面，环境、单体等内容全面，且功能为学生熟悉。 重点重复 建筑设计基础Ⅱ第七讲 建筑设计基础Ⅱ（中小学设计） 目前（同学们）方案进展及困惑分析 方案设计进展情况 ●每个同学独有一个成熟的想法（方案基本达到第二次草图水平）； ●属于基本使用功能的部分（平、立、剖面图设计基本完成）； ●部分同学按自己的理解探讨着建筑造型及空间环境方案（苦于不得法） 进展分析 建筑设计基础Ⅱ第七讲 进展分析 建筑设计基础Ⅱ第七讲 进展分析 建筑设计基础Ⅱ第七讲 进展分析 建筑设计基础Ⅱ第七讲 进展分析 建筑设计基础Ⅱ第七讲 方案设计过程中的困惑及原因 ◆ :功能空间单一，组合缺乏灵活性，源于对 现有教育体系的认识缺 乏，对功能空间的理解单向性； ◆ :造型单调，缺少特性； ◆ :意欲创造新的建筑形象、苦于无法； ◆ :有的为与众不同而走向极端 建筑设计基础Ⅱ第七讲 提出问题： 甲 方 为什么要进行(中小学)建筑方案设计 我们（