2019一年级语文下册 课文 1 4《四个太阳》教学设计1 新人教版.docxVIP

《四个太阳》 教学模式介绍 体验式教学法是指在教学过程中为了达到既定的教学目的，从教学需要出发，引入、创造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，以引起学生的情感体验，帮助学生迅速而正确地理解教学内容，促进他们的心理机能全面和谐发展的一种教学方法。通过情感预热，让学生达到适度的兴奋状态，对所学知识产生兴趣，希望参与体验，在合作互动中润物无声，实现知行合一的导行内化效果。 体验式教学模式的课程环节： 情感预热阶段——合作体验阶段——内化导行阶段 设计思路说明 情感预热：通过“猜谜语”引出学习对象“太阳”，激发学生学习兴趣。通过谈话————小朋友们，你们喜欢太阳吗？（喜欢）为什么喜欢呢？（指名回答）太阳是什么颜色的，谁来说说看？（指名回答）激发学生的认知与情感体验。教师总结设疑，引入新课学习。 合作体验：师生合作范读课文，扫清生字词障碍（准确识读），初步感知课文内容与情感基调；师生合作品读课文，通过教师的讲授、设问、展示，学生的合作、分享，师生共同总结点评，了解课文中“四个太阳”对应的内容及寓意。通过游戏化的情境，教师的示范引导，让学生在轻松愉悦的环境下完成生字词的学习书写。 内化导行：通过总结与拓展（欣赏儿歌《种太阳》），加深学生对课文思想主旨的理解，实现情感的内化与升华。通过课后任务——你觉得太阳应该是什么颜色？请发挥你的想象，画出你眼中的太阳，把它送给最需要的地方吧！引导学生对