爱与尊重从研究开始 (2).pptVIP

爱与尊重从 研究开始 --李圣珍教育启示录 /v-f77405e0-bb3d-11e0-b091-a4badb4696b6.html 记者：这些孩子在普通学校里会被人叫做差生或是后进生，你愿意管他们叫什么？李圣珍：我觉得站在孩子的角度，说他们在成长过程中，遇到一些困难，他们自己过不去，需要老师和家长帮助他们克服困难，过了这道坎，我觉得从本质上应该就这样。如果你非得说他是差生，你说他有问题，说实在的我都觉得不合适。 李圣珍：我要说孩子，肯定不会讽刺挖苦，是在尊重你人格的基础上，谈出我对你这个缺点的认识。是我在叙述我自己的观点，每一个人都需要尊重。我希望把我的观点叙述给孩子以后，让孩子能够从心灵上感受到人与人之间的尊重。 李圣珍：在我这里我两件事必须得做，一是通过读书、通过参观旅游积累知识、积累思想，完善这孩子的人格；第二个学习这件事必须得抓紧，给他补齐原来的知识，同时学会一套学习方法，自己能够用这套学习方法把这些知识运转起来，回去以后至少在上中等以上。这样如果学习好了，人也好了，老师就不会再看不起他了、挖苦他了，觉得你学习不好讽刺他了。在同学中也能真正找到自己的位置了，一般说就不会掉下来。 李圣珍：在我这里当一个好教师是这样体现的，就是你能够领着孩子走进学习，这是第一，第二当你领他走进学习里头以后，你能教给他一套学习方法，然后让他自己能够运转起来，你就是好老师。 李银河（王凯歌之母、中国社会科学院社会学所研究员）：1、我觉得可能有一批孩子就是非常晚熟的。2、老师如果他的绩效和工资连在一起，你说他得多讨厌这孩子是吧。 陆仕祯（中国青少年研究会副会长、中国青年政治学院教授）： 一般来讲儿童成长的过程，它是一个不断地肯定自我、充分认识自我，塑造一个社会环境，肯定和认可自我的过程，所以尊重对他们来讲可以说是整个外界对他态度的一个基石，把每个孩子当成一个活的、有发展潜能的独特的个体来给予应有的尊重。 记者：学习不好的孩子要承受巨大的压力，而这种压力的大小直接取决于周围人对他们的态度。任景怡（学生）： 月考时，我成绩考得比较不好，然后老师说你蹲班吧； 老师不怎么说，就是让我们半蹲。记者：这个学校（李圣珍教育顾问中心）好不好？任静怡：好。记者：好在哪任静怡： 就是老师特别温柔，然后同学也特别团结。 记者：老师怎么温柔了？任景怡（学生）：就是比如那个题做错了，老师能一遍一遍地给你讲，然后说话也特别慈祥。刘畅（学生）：没问题当然觉得坚强了，我应该没问题了，不是应该而是肯定没问题了。记者：为什么觉得没问题了？刘畅：内心的一种力量。 记者：什么是好的老师？刘方谅（学生）：不只是关心学生的成绩，还要关心学生的成长。这个学生在成长过程中遇到什么问题，当老师的一定要去负责，去调整、去调理、去解决。我到现在都不敢相信，一年多的时间我把四年的课给补上了。刘方谅的母亲：教育没有固定的模式，你爱学生，就会滋生出特别多的方法。 李圣珍：我希望从运动学、心理学，还有教育学、社会学几个方面同时研究这个问题，可以说是一个很大的工程。 老师说：说真的，对学生我真的爱不起来。 老吴说：想说爱你不容易，但不爱学生你会更痛苦。有时，学着去爱是一种妥协，更是一种智慧，而大爱者就是大智慧者，生活本来如此，成家立业过十载者，若还不明白这道理，你注定不会幸福。所以，你爱学生就是爱自己、爱家庭、爱生活、爱生命。 当你突然有一天居然发现你班一个“一无是处”的孩子身上原来还有那么多优点并感到由衷地欣赏和赞美时，恭喜你，你已经学会 了。 老师说：我自认为我很尊重学生，但有些学生根本不值得尊重，因为他除了添乱，什么也做不好。老吴说：对于孩子，尊重是没有任何附加条件的。学生犯错不可怕，可怕的是老师用另一种错误的方法去惩罚学生的错误。老师说：我们也想爱学生、尊重学生，但现在的考试和评价制度压得我们喘不过气来？我们不知所措、无所适从，“惶惶不可终日”。老吴说：其实考试、评价和爱学生、尊重学生并不矛盾，关键是看我们能否找到开启多数学生爱好学习的钥匙。而找到这把钥匙的唯一途径就是阅读和研究。 老师说：我一天到晚忙得要死，哪有时间和精力去阅读和研究？老吴说：你去阅读了、研究了，也许就不觉得那么忙了。因为机械重复催人老，思考创造葆青春。老师说：人家是教育专家，他们有时间、有能力，我们“一穷二白”，肯定做不了、做不好。老吴说：你就别推了！我看行！我行你也行！我们大家都能行。做一点是一点，谁也没让我们去挽救整个中华民族，谁也没要求我们去拯救千家万户，关爱关爱、研究研究班里的孩子、身边的孩子，我们还是有时间的、有能力的。 老师说：谁来爱我们？谁来尊重我们？老吴