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;新课导入;【陶行知】（1891—1946），安徽省徽州歙县人，祖籍绍兴。中国人民教育家、思想家，伟大的民主主义战士，爱国者，中国人民救国会和中国民主同盟的主要领导人之一。; 他早年留学美国，归国后，终身致力于中国教育的改造，探索中国人民教育的新路，教育思想和实践经验都十分丰富。他在实践中创立的以“生活即教育”“教学做合一”
“社会即学校”为中心的教育理论，是我国教育思想史上的一座丰碑。;中伤 遁词 懦夫
豢养 灌溉 繁殖;【自暴自弃】自己瞧不起自己，甘于落后或堕落。;;;;;;思想者;;; 作者在第二部分中批驳了哪几种“不能创造”的错误观点？; 作者是怎样进行批驳的？这样批驳有什么好处？最终得出了什么结论？; 东山樵夫只见茅草，不见树苗，把树苗与茅草一起焚烧，毁掉了原本能长成参天大树的树苗。;写东??樵夫的故事有什么作用呢？; 文章题为《创造宣言》，那么作者的宣言是什么呢？; 1.本文有许多哲理性句子，请你找出几句，说说你的理解。; 在未有人之前，世界因循一定的规律进行创造，人也是世界的创造物之一，人如今所为同样也是创造。和世界的创造所不同的是，我们的创造虽然必须服从世界创造的规律，但也在某种程度上服从着我们自身的意志。; 人是不能离开群体独自成长的，因为每一个人都注定了他的“社会性”本质，正是如此，一个人的塑成，是集体塑造的力量，“活人塑像”的比喻是极度形象恰当的。;;;;;;板书设计; “创造”一词，我们已经在《谈创造性思维》一文中略有涉及，在本文中，你亦对“创造”有了更深的认识，请你结合两篇课文的学习经验，说说“创造”于当今社会的重要性。
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