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幼儿园模拟教学健康领域 教师：凌占一 第一部分幼儿园模拟教学健康领域教师素质要求 一、专业基本知识与技能 1、较高的政治思想觉悟和高度的事业心 ，幼儿教师应具备扎实的专业技能功底，广博的科学文化知识和良好的语言文化修养。 2、较好的健康教学及组织幼儿健康活动的能力，通晓幼儿健康教育理论和各种课程的教学技能 。 3、具有良好的个性心理品质 ，有优秀的道德品质和良好的文明礼貌行为习惯 和机敏的临场反应能力。 二、健康教学能力 1、教学过程中满足幼儿的合理需要，照顾到幼儿的个体差异。 2、教学组织能力，包括语言表达能力和肢体语言表达能力。肢体语言表达能力包括教具及器材的有效使用、教学过程中基本动作的示范，课堂教学技能和师幼互动能力等； 3、巧妙运用教学方法的能力，使学生自觉融入到健康教育活动中。 4、 教学反思能力。 幼儿园模拟教学体育领域教师素质要求 一、专业基本知识与技能 1、对学前儿童体育教育、学校体育学、人体解剖学，人体生理学、运动生物力学、等课程的理论内容熟练掌握。 2、能够对体育的基本知识、基本动作、基本技能理论与实践相结合进行讲解与示范。 3、高尚的师德、良好的身体素质、创新精神、较强的科研能力 。 二、体育教学能力 1、具备体育教学的能力，教师本身体育素质良好。 2、身体协调能力、平衡能力、综合的素质要求。 3、具备良好的教学设计能力和创造力，寄教育于游戏。 4、具有良好的组织能力，能够激发幼儿的兴趣爱好。 5、发挥教师的聪明才智，能够使体育锻炼活动延伸至日常生活中。 第二部分 幼儿园模拟教学健康领域教案要求 一、完整教案书写要求 活动名称、活动目标、活动重点、活动难点、活动准备、活动过程和教学反思。 二、教学目标要求 1、身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快。 2、生活卫生习惯良好，有基本的生活自理能力 3、知道必要的安全保健知识，学习保护自己。 4、喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。 健康领域：力求体现时代性、教育性和实践性的特点，力求面向幼儿教育实践，密切联系幼儿教育实际。以提高学生的专业素质为目的，帮助学生尽快形成正确的儿童健康教育观与现代教育观，尽快掌握幼儿教育的基本理论和从事幼儿教育工作的基本技能。 三、教学的指导要点 1、教学必学把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位，树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。 2、高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要，又要尊重满足他们不断增长的独立要求，避免过度保护和包办代替，鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试。 3、健康领域的活动要充分尊重幼儿生长发育的规律，严谨以任何名义进行有损幼儿健康的比赛、表演或训练等。 4、培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。 第三部分：幼儿园模拟教学健康领域评价指标 一、对教师行为的评价 1、教师具备较强的亲和力，教态自然，普通话标准。 2、教师要切身融入到教学活动中，与幼儿达到和谐互动。 3、教学方法得当，鼓励赏识教育。 二、对教师与儿童互动情景评价 1、培养幼儿良好生活卫生习惯的知识、技能、行为 2、促进幼儿身心和谐发展 3、增强幼儿安全知识教育 4、引导幼儿学习必要的安全常识 5、帮助幼儿树立良好的行为习惯 6、激发儿童参加体育活动的兴趣爱好 三、对活动组织形式的评价 1、是否恰当地采用了集体活动、合作活动以及个别活动等多种组织形式。 2、组织形式是否既适合大多数幼儿健康发展水平的需要，又体现了对个体差异的尊重和照顾。 四、对活动结构合理安排的评价 1、方案是否具体可行，能不能体现幼儿为主体的地位 2、通过活动能否达到安全、营养、保健教育。 五、对活动效果的评价 1、活动效果是否达到预期理想目标，对活动的综合评价。 2、幼儿得到受教育的程度，是否照顾到个体差异。 幼儿园模拟教学体育领域评价指标 一、教学准备 1、熟知教案，对教案的理解、备教案的程度。 2、教具制作新颖，对教学有一定的帮助。 3、教师要切身融入到教学活动中。 4、是否为幼儿提供了与体育教育目标相一致的教学环境 二、教学设计 1、目标明确、结构合理新颖。 2、突出重点难点，大胆探索敢于创新。 三、教学组织 1、情绪饱满，积极向上。 2、教师的亲和力，教师语言的表达能力，肢体语言的形象生动性。 3、对课堂的组织能力，对整体幼儿的驾驭能力。 四、教学指导 1、规则的讲解大方自然，声音洪亮清晰明了。 2、示范动作规范认真，做示范的位置和角