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学生的课堂课外表现: 学生在课堂上很随意，随时会打断老师来提出自己的疑问。而老师也会为了一个人的疑问停下来耐心地讲解，上课的氛围很轻松。学生可以随意坐着，如有的学生将脚放在另一张椅子上，更有学生将脚放在桌子上。如果累了，也可以站起来。也可以随时出去而不用向老师打招呼。 有些需要实际操作的科目都是学生之间配合并亲自动手，老师给予指导。学校的实验设备配备齐全也给学生提供了良好的机会； 学生的作业根据科目的不同, 有的是网上互评,如英语写作; 有的则是以小组合作的方式递交报告,如带有实验性的科目。学生之间的分工很明确，各展其才。（附：电子版化学实验报告一份） 3、工业机器人安装与调试 初始状态： 地基完成 要求：两条移动基座（8m）调整水平、固定 将工业机器人安装在基座上，进行零点调试使其处于良好工作状态。 4、工业机器人在线编程（示教编程） 要求： 阅读说明书，了解机器人的参数意义及设置；完成工业机器人在线编程，根据工业上动作要求、速度及加速度要求完成必要的规定动作、运动轨迹。 5、工业机器人离线编程软件 要求：完成工业机器人路径规划、根据工业要求完成自动抓取、焊接、多轴加工等任务。 6、工业机器人改造与维修 要求：工业机器人端部增加高速机械加工主轴，配套离线编程软件完成工业产品加工、模具加工、雕刻等。 维修：主要是解决在调试过程中出现问题。 调试过程中，一个机器人刹车电阻烧毁，其余正常；重新制作电阻后，更换后，电阻发热严重。 后经两个星期排查，诊断出故障所在之处，更换元件后系统恢复正常。 7、实验设备的设计与制作 要求： 配合授课教师课程要求，设计制作出符合实验要求的设备。 范德格拉夫起电机 Van de Graaff generator 谢 谢！ THANKS! Keilir技术学院(Keilir Institute of Technology) KIT的主要任务 发展冰岛的能源工程科学并教育培训能源工程科学和技术领域的年青人。其目标是生成新知识并为能源技术产业培养高素养的专业人才。 冰岛工业的桥梁 可为工业生产提供产品原型的设计、制作、测试等 工作，为冰岛工业发展提供有利用的技术保障。 学生情况：95%已婚 60-70%有孩子（2-3个） 90%有工作经验。 绿色能源技术专业 主要集中于地热能源技术、风力能源技术 机电一体化技术专业 通过利用高效的现代化监测、控制和调节系统，控 制再生能源电厂的主控系统，使其有效利用和节约能源。 硬件设施 KIT有一个综合的工业机器人实验室、基础制造实验室、化学工程实验室、机电一体化综合实验室、流体实验等； 开放无线网络（供教学和学生学习使用）； 网络教学平台（每位教师利用Moodle教学平台来实现自己的备课教学任务）。 相关政策 18岁后，个人经济独立，国家根据个人申请贷款（上学、买车或买房等） 工作后，每年还款5%。 上学区间免费乘车（例：在阎良上学；家住西安） 住宿：尊重隐私，一个人住或一家人住（家人也可免费乘车） 三、学习内容 1、教学方案制订与实施过程 2、教师备课方式、教学方法 3、工业机器人安装与调试 4、工业机器人在线编程（示教编程） 5、工业机器人离线编程软件 6、工业机器人改造与维修 7、实验设备的设计与制作 1、教学方案制订与实施过程 教学方案由行业和学院共同制订，课程设置、教材选取经专业指导委员会批准，专业指导委员会定期检查。 在实施过程中，安全问题始终列为第一位，在进入学院后，会有一周时间的实验室安全操作规程教学。 学生入学后，行业会做相关的学习指导，让学生了解专业学习内容和将来的工作内容。 重视学生提出的学习相关问题，与学生面对面沟通，解决学生提出问题。 能做到因材施教，根据学生的具体情况，作出不同的教学改变。 2、教师备课方式与教学方法 所有老师使用电子备课教案，为使学生更好地理解教学内容，备课时老师会使用很多链接来链接相关内容及视频。既丰富教案内容和又能指导学生更好地理解并可在其它时间自主去消化； 网上电子教案,学生可通过学院所给的邮箱和任课老师所提供的密码进入该老师的教学网页。除教学内容外, 还包括学生的作业任务, 以及学生上交的作业。上交的作业学生和老师皆可见，便于学生之间的互相批改及老师的批改，并能让学生更好地取长补短； 笔记本电脑是学生必不可或缺的工具。上课期间，学生既可看前面的大屏幕，也可以看自己的笔记本显示屏。老师会边讲边提问，也会组织学生进行讨论； 学生在校外和老师的沟通主要以E-mail为主，老师会及时回复学生的各种问题。也会通过发E-mail通知学生一些上课时