16.3二次根式的加减 (4).docxVIP

沙雅县英瓦格九年一贯制学校电子备课教案 主备人：阿依古丽·艾则孜 执教人： 课题 16．3　二次根式的加减 授课时间 课型 新课 新课 第一课时 教学工具 班班通，课件，** 备课组成员 阿依古丽·艾则孜，热依汗古丽·买买提， 古来塞姆·阿木提 备课组长签名 教学内容 教材书12,13页 学习目标 知识与技能 理解并掌握二次根式加减的方法，并能用二次根式加减法法则进行二次根式的加减运算． 过程与方法 通过整式的运算与二次根式的加减法运算，培养学生的运算能力。 情感态度与价值观 通过二次根式加减法的探究，激发学生的兴趣，让学生充分参与到数学学习的过程中来，使他们体验到学习的乐趣。 重点 理解并掌握二次根式加减计算的方法． 难点 二次根式的化简、合并被开方数相同的最简二次根式． 教学准备 班班通设备。课件、教科书材料， 教法 讲解，总结，归纳法。 学法 探究，动手操作法。 教学过程 教学过程 一、引入新课 教学过程 个性化修改 一、复习导入 (学生活动) 1．计算： (1)x＋2x；(2)3a－2a＋4a；(3)2x2－3x2＋5x2；(4)2a2－4a2＋3a. 2．教师点评：上面的运算实际上就是以前所学习的合并同类项，合并同类项就是字母连同指数不变，系数相加减． 二、思考探究，获取新知 二、新课教授 (学生活动) 1．类比计算，说明理由． (1)eq \r(2)＋2eq \r(2)；(2)3eq \r(8)－2eq \r(8)＋4eq \r(8)； (3)3eq \r(2)＋eq \r(8)；(4)2eq \r(3)－3eq \r(3)＋eq \r(12). 2．教师点评： (1) eq \r(2)＋2eq \r(2)＝(1＋2)eq \r(2)＝3eq \r(2)； (2) 3eq \r(8)－2eq \r(8)＋4eq \r(8)＝(3－2＋4)eq \r(8)＝5eq \r(8)＝10eq \r(2)； （3）虽然表面上eq \r(2)与eq \r(8)的被开方数不同，不能当作被开 方数相同， 但eq \r(8)可化为2eq \r(2)， 3eq \r(2)＋eq \r(8)＝3eq \r(2)＋2eq \r(2)＝(3＋2)eq \r(2) ＝5eq \r(2)； 同样eq \r(12)可化为2eq \r(3)， 2eq \r(3)－3eq \r(3)＋eq \r(12)＝2eq \r(3)－3eq \r(3)＋2eq \r(3)＝(2－3＋2)eq \r(3)＝eq \r(3). 所以在用二次根式进行加减运算时，如果被开方数相同则可以进行合并，因此可将二次根式先化为最简二次根式，比较被开方数是否相同． 因此可得：二次根式加减时，可以先将二次根式化成最简二次根式，再将被开方数相同的二次根式进行合并． 【例1】教材第13页例1 【例2】教材第13页例2 巩固练习 四、巩固练习 教材第13页练习第1，2题． 【答案】第1题：(1)不正确，两边不相等；(2)不正确，两边不相等；(3)正确． 第2题：(1)－4eq \r(7)；(2)3eq \r(5)；(3)10eq \r(2)－3eq \r(3)；(4)3eq \r(6)＋eq \f(1,4)eq \r(2). 教学过程 四、课堂总结 本节课应掌握进行二次根式加减运算时，先把不是最简二次根式的化成最简二次根式，再把相同被开方数的最简二次根式进行合并． 板书设计 16·1 二次根式的加减 一，情境导入，1．计算： (1)x＋2x； (2)3a－2a＋4a； (3)2x2－3x2＋5x2； (4)2a2－4a2＋3a. 二·思考探究，获取新知 二次根式加减时，可以先将二次根式化成最简二次根式，再将被开方数相同的二次根式进行合并． 三，巩固练习， (1)－4eq \r(7)； (2)3eq \r(5)； 四、课堂总结 布置作业 布置作业：1·同步练习册16·3 第一课时 习题16·3第1,2做在练习本上· 课后反思