勾股定理的应用 (3).docVIP

PAGE 2 - 勾股定理的应用（1） 教学目标： 熟练地叙述勾股定理的内容，能运用勾股定理进行简单计算。 会运用勾股定理解决生活中的问题 教学重点：运用勾股定理进行简单计算。 教学难点：应用勾股定理解决生活中的问题。 教学课时：1课时 教具准备：三角板、水杯、筷子、课件 教学过程： 揭示课题，出示学习目标。 板书课题：勾股定理的应用（1） 出示学习目标： 熟练地叙述勾股定理的内容，能运用勾股定理进行简单计算。 会运用勾股定理解决生活中的问题。 出示自学指导，组织学生自学。 1、出示自学指导： 请同学们认真看教材探究1内容，思考： 木板横着能否通过？竖着能否通过？ 木板斜着能否通过？斜着能通过的最大长度是长方形ABCD的什么？ 如何求最大长度？根据什么定理？ 勾股定理的内容是什么？要应用勾股定理解决实际问题，必须将其转化为什么问题？ 3分钟后看谁能对上面的问题谈谈自己的理解。 2、学生自学，教师巡视。 自学检测。 A12 A 12 B C 16 出示自学检测题 教材练习1。 如图，一根旗杆在离地面12m处折断，旗杆的顶端落 在离底部16m处的地面上，折断处还连接在一起，求旗杆在 折断之前的高度是多少？ 方法：让两名学生上黑板解答，其他学生在独立思考的基础上小组讨论完成，教师巡视，然后纠正。 课堂提升。 如图（1），将一个长24cm的筷子，置于底面直径为5cm，高为12cm的圆