浅谈中学开展阳光体育运动的长效机制.docVIP

PAGE PAGE 1 浅谈中学开展阳光体育运动的长效机制 　　摘要：阳光体育的开展旨在培养青少年学生参与体育运动的自主性与主动性，养成终身体育的锻炼习惯。本文从中学“阳光体育运动”现状分析入手，构建中学开展“阳光体育运动”长效机制，并对中学阳光体育运动评价方法进行了相关探讨。 　　关键词：阳光体育运动、长效机制、评价方法 　　中图分类号：G8文献标识码：A文章编号： 　　引言 　　阳光体育的开展旨在培养青少年学生参与体育运动的自主性与主动性，养成终身体育的锻炼习惯，因此，对学生参与体育意识的研究也成为研究的重点之一。本文就中学从开展阳光体育运动的长效机制谈起。 　　中学“阳光体育运动”现状分析 　　1、阳光体育运行体制尚需完善 　　中学开展状况并不乐观，很大程度上是由于中学没有建立完善的阳光体育的管理机构及制度。即使是举行了阳光体育启动仪式，也没有持续有效的组织体育活动。制定了阳光体育实施方案的学校也只是在阶段时间内的活动方案，阳光体育长期开展还有待于学校运行制度的逐步完善，形成长期的规划。 　　2、宣传工作不到位，学生认识不高 　　课外体育锻炼作为阳光体育运动的重要内容与组成部分，是体育课堂教学的延伸与补充。然而，由于宣传工作不到位，部分学生仍然对课外体育锻炼重要性认识不足，参加课外体育锻炼的动机不够端正，反映出课外体育锻炼仅是一种被动行为。 　　3、课外体育经费保证制度的缺失 　　近年来，部分中学普遍存在着体育场地与运动器材严重不足的现象。阳光体育运动的实施其实对场馆、设施的依赖性很大，而没有必要的场馆、器材保证，体育中“三自主”教学也就是纸上谈兵，学生体质状况改善，锻炼习惯养成则更是遥不可及的目标了。 　　4、阳光体育运动教师指导机制尚未建立 　　近几年随着招生规模不断扩大，另外学校缺乏对体育工作的重视，体育教师在课余体育活动中付出的劳动和取得的报酬往往不成正比。 　　体育教师既要完成全校的体育教学、学生健康体质测试、课余体育锻炼的指导、课余体育训练、高水平运动队的训练、校内外竞赛等工作，还要完成一定的科研与课程建设的工作，不仅工作量大且任务繁杂，工作又缺乏合理明确的分工。缺乏针对性的绩效评定体系，体育教师在课余体育活动中付出的劳动和取得的报酬往往不成正比，从而影响了教师工作的积极性。 　　学校场地和器材满足不了全校学生同时运动的需要 　　据相关调查显示，相对学生参与阳光体育运动的主体因素而言，影响阳光体育运动开展的客观因素主要有学校体育场馆、器材设施满足不了全校学生同时运动的需要。 　　学校场地和器材设备是保证学生参与阳光体育运动的不可缺少的物质条件，是阳光体育运动开展的物质基础。但现实情况是，绝大多数学校的场地和器材不能满足需求。 　　6、缺乏科学合理的评价监督机制 　　在开展阳光体育运动的学校，很少建立起有效的阳光体育运动监督运行机制，开展阳光体育好与差一个样，开展不开展一个样的现象比比皆是，缺少有效的约束激励机制。 　　构建中学开展“阳光体育运动”长效机制 　　1、加强领导，建立阳光体育运动组织保障机制 　　成立阳光体育运动领导小组。在工作的开展中，需要有校级领导出而组织予以调节、指导，才能形成合力。所以要明确学校领导在开展学校体育工作中的职责，建立学校有关职能部门和学院之间的体育工作联络机制，发挥学校各个部门和组织的优势和特色，开展多种形式的课外体育活动。 　　成立阳光体育运动技术指导委员会。成立阳光体育运动技术指一导委员会，成员由优秀体育生、优秀体育教师组成，每位成员负责联系一个班，具体负责指导开展学生阳光体育活动，包括：指导制定阳光体育活动开展计划，协调场地器材，推广与普及新兴体育项目;负责监督该单位阳光体育运动开展情况，定期向阳光体育运动领导小组办公室汇报。 　　完善学校政策，建立阳光体育运动制度保障体系 　　高度重视阳光体育运动的开展，制定符合本校的阳光体育运动目标。鼓励每个学生至少参加1个体育协会(社团)组织，引导和组织学生积极参加早操和课间操锻炼;每个学生每年要参加8次各类集体体育竞赛活动，每人熟练掌握2项以上体育运动技能，每个体育协会(社团)每年至少要组织2次以上体育活动。 　　构建课内外一体化体育教学运作机制。要进一步强化学校体育课程建设，通过优化教学内容，进一步满足广大学生的活动兴趣;通过改变课程组织方式，突出学生的主体地位;通过完善评价方法，进一步调动学生的积极性和主动性。 　　加强阳光体育宣传 　　大力宣传和普及科学的教育观、人才观、健康观，加强对学校体育工作的宣传报道，形成鼓励学生积极参加体育锻炼的校园氛围，让阳光体育运动惠及全体学生。 　　4、加大经费投入，强化硬件建设 　　体育师资队伍建设是阳光体育运动开展的重要一环，高素质、高水平的师资力量对阳光体育运动的开展提供了必不可