宜兰苏澳镇马赛国民小学特色课程融入各领域能力指标一览表.doc

宜蘭縣蘇澳鎮馬賽國民小學特色課程融入各領域能力指標一覽表 年級 國語/數學 健體/藝術/綜合/環教 自然 生活/社會 一年級 ?數N-1-16能使用日常測量工具進行實測活動，理解其單位和刻度結構，並解決同單位量的比較、加減與簡單整數倍的問題。 ?數N-1-17能做量的估測。 ?國C1-1-1 能清楚明白的口述一件事情。 ?國E1-3-1 ?健5-1-1 ?綜4-1-1觀察住家和學校週遭環境，並知道保護自己的方法。 ?環1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物。 ?自1-1-1-1運用五官觀察物體的特徵(如顏色、敲擊聲、氣味、輕重…) ?自1-1-2-1依特徵或屬性，將事物歸類(如大小、明暗…) ?自1-1-3-1由系列的觀測資料，說出一個變動的事件(如豆子成長的過程) ?自1-1-5-1學習運用合適的語彙，來表達所觀察到的事物(例如水的冷熱用燙燙的、熱熱的、溫溫的、涼涼的、冰冰的來形容) ?自3-1-0-1能依照自己所觀察到的現象說出來 ?自5-1-1-1喜歡探討，感受發現的樂趣 ?生1-1-2 ?生1-1-5 藉由接近自然，進而關懷自然與生命。 ?生5-2-1 接觸各種自然物、人造物與藝術品，建立初步的審美經驗。 ?生8-3-4 ?社1-1-1辨識地點、位置、方向，並能製作或運用模型代表實物。 ?社1-1-2描述住家與學校附近的環境。 ?社4-1-1藉由接近自然，進而關懷自然與生命。 二年級 ?數S-1-06能描述物體的相對位置。 ?數S-1-07能認識生活周遭中水平、鉛直、平行與垂直的現象。 ?國C1-1-3 能清楚說出自己的意思。 ?國E1-7 ?藝2-1-1接觸各種自然物、人造物與藝術品，建立初步的審美經驗。 ?綜4-1-3知道環境保護與自己的關係。 ?環1-1-2 ?環3-1-1 ?環4-1-1 能以清楚的言語與文字，適切描述自己的自然體驗與感覺。 ?環5-1-1 能隨著父母親或老師參與社區環境保護或關懷弱勢族群生活的活動經驗。 ?自1-1-2-2比較圖樣或實物，辨識相異處，說出共同處(如兩棵樹雖大小不同，但同屬一種) ?自1-1-3-2將對情境的多樣觀察，組合說成一個有意義的事件(如風太大了葉子掉滿地，木板吹倒了…) ?自2-1-2-1選定某一(或某一類)植物和動物，做持續性的觀察、並學習登錄發生的大事。察覺植物會成長，察覺不同植物各具特徵，可資辨認。注意到植物生長需要土地、陽光及水分等良好的環境。察覺動物如何覓食、吃什麼、做什麼活動，成長時身體形態的改變等 ?自3-1-0-2相信每個人只要能仔細觀察，常可有新奇的發現 ?社8-1-1 舉例說明科學和技術的發展，為自己生活的各個層面帶來新風貌。 ?社9-1-3 舉出重要環境問題(如空氣污染、水污染、廢棄物處理等)，並願意負起維護環境的責任。 ?生1-1-1 ?生1-1-3 ?生3-1-4 舉出重要環境問題(如空氣污染、水污染、廢棄物處理等) ?生5-2-3 體驗大自然及周遭環境的聲音，並描述自己的感受。 ?生8-3-3 年級 國語/數學 健體/藝術/綜合/環教 自然 生活/社會 三年級 ?數N-2-15能認識測量的普遍單位，並處理相關的計算問題。 ?數N-2-14能認識比率及其在生活中的應用。 ?國E1-7-7 ?健7-1-5 ?藝1-2-1嘗試各種藝術創作，表達豐富的想像力與創造力。 ?藝2-2-1欣賞各種自然物、人造物與藝術品之美 。 ?綜4-2-4舉例說明保護及改善環境的活動內容。 ?環3-1-2 ?環2-1-1 ?環4-1-2 能運用收集資料與記錄的方法瞭解與認識校園與住家環境問題，並能具體提出生活環境問題的解決方案。 ?環5-1-2 能規劃、執行個人和集體的校園環保活動。 ?自1-2-1-1察覺事物具有可辨識的特徵和屬性 ?自1-2-2-1運用感官或現成工具去度量，做量化的比較 ?自1-2-5-2能傾聽別人的報告，並能清楚的表達自己的意思 ?自2-2-1-1對自然現象作有目的的偵測。運用現成的工具如溫度計、放大鏡、鏡子來幫助觀察，進行引發變因改變的探究活動，並學習安排觀測的工作流程 ?自5-2-1-1相信細心的觀察和多一層的詢問，常會有許多的新發現 ?自2-2-4-1知道可用氣溫、風向、風速、降雨量來描述氣象。發現天氣會有變化。察覺水氣在天氣變化裡扮演很重要的角色 ?社1-2-1描述地方或區域的自然與人文特性。 ?社1-2-3覺察人們對地方與環境的認識與感受具有差異性。 四年級 ?數N-2-17能理解長方形面積、周長與長方體體積的公式。（S-2-07） ?數N-2-18能理解容量、容積和體積間的關係。 ?數D-2-01能認識生活中資料的統計圖。 ?數D-2-02能報讀較複雜的長條圖。 ?數D-2-03能整理生活中的資料，並製成長條圖