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* * 一 自行设计实验,证明大气压强的存在。 二 自主探究 选材、操作、展示证明大气压强的存在 自主探究 二 二 三 三 喝饮料 拔火罐 吸盘挂钩 抽气 加热 挤压 通过这一环节: 物理 生活 感性认识 理性认知 三 四 模拟马德堡半球实验 四 利用p=F/S粗测大气压强的实验改进: 1.将15kg的小弹簧秤改装成150N的弹簧测力计。 2.为弹簧测力计增加读数记忆装置,解决不能稳定读数的问题。 四 小组讨论 设计实验 小组合作 完成实验 四 评估交流 大气压强到底可以托起多高的水柱? 四 1标准大气压能托起的水柱高度 四 如果把这个实验搬到实验室内操作,应该如何降低液柱的高度? 利用p=ρgh进行思考 托里拆利实验 四 1标准大气压的数值: p大气压=p水银=ρ水银gh=1.013×105 Pa 深入研讨: 1.为什么要把玻璃管中的空气排尽? 2.玻璃管的粗细对结果有没有影响? 四 1.小组交流,知识归纳 2.教师优化,方法总结 五 实践课题 1.自制水气压计,并进行实际观察,得出大气压强和高度的关系。 2.查找资料,列举气压计的种类。 * *
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