小学阶段儿童的心理发展.pptVIP

小学心理健康教育兼职教师培训; ;心理学家对心理发展阶段划分及各阶段的特点;心理发展的内动力和外动力;儿童心理发展的敏感期;小学阶段的心理发展; 小学儿童的学习逐渐转向以掌握间接经验为主。从习得直接经验为主向掌握间接经验为主是一个发展过程。小学低年级倾向于通过直接形象的方式学习物理经验；小学高年级已经能运用抽象逻辑、多重抽象来获得数理逻辑经验；小学中年级是儿童学习和认知活动超越直接经验向掌握间接经验变化的转折期。; “学会学习”是小学生最基本的学习任务。 莱辛说：“如果上帝一手拿着真理，一手拿着寻找真理的能力，任凭选择一个的话，我宁要选择寻找真理的能力。”教师给学生最好的礼物是教会他学会学习。学会学习涉及到多种要素，其中有学会思考、学会合理安排和分配时间以及为达到一定的学习目标而学会学习???规则、方法和技巧的学习策略和记忆策略等。;小学阶段的认知发展;小学阶段记忆的发展;小学阶段思维的发展;思维形式的发展;小学阶段思维结构的发展;自我中心表现和脱自我中心;三山实验;小学阶段个性和社会性的发展;幼儿、儿童期的心理障碍及矫正; ;学校心理健康教育的主旨;一、心理健康的生态系统观 ;心理健康：个体与群体的统合;二、学校心理健康教育的基本出发点;;;;;;;;;心理健康教育思想;;;;以学生的生涯取向的终生发展为本;; ;小学心理健康教育课的性质和内容;心理健康教育课简介;心理健康教育课开设目标;心理健康教育课特点;学校心理健康教育的内容;小学生心理健康课具体内容;小学生心理健康课具体内容;小学生心理健康课具体内容;小学生心理健康课具体内容; ;小学生心理健康教育课的设计;课程设计原则;课程设计需掌握的相关理论;课程设计步骤;课程常用活动方式及作用;给班主任的几点建议; 我时常想：学生的命运与我们老师的教育方法关系太大了，有时一句不经意的话，也许会断送他们的前程，有时一句温暖的话语，就会唤起失落孩子的激情……善待他们吧，因为他们还是孩子。让我们共同努力托起明天的太阳！;谢谢大家！不当之处请大家雅正。