2017黑龙江省友谊县红兴隆管理局第一高级中学九年级语文上册第24课出师表课件2.pptVIP

5、阅读第六、七段，思考：在表达方式上，这两段与上文有何不同？主要内容应怎样概括？请逐句加以理解. 6、阅读第八段，思考：如果将第一句后用“；”，“以彰其咎”后用“。”，好不好？ 7、作者写作思路是怎样的？ 全文可分为几个部分？此表言辞恳切，感情真挚，是如何体现的？此表在表达方式运用上有何特点？请具体阐述。 (3)提出具体建议。 ①“宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气。” ②“不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路。” (4)这一段中先后两次提出刘备，其用意何在? 明确：意在激发刘禅竟父之志和启示他效先帝用人之明。 解释下列字词的意思 1、此诚危急存亡之秋也 2、是以先帝简拔以遗陛下也 3、性行淑均 4、庶竭驽钝，攘除奸凶 5、斟酌损益 6、咨诹善道 翻译下列句子 1、诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。 2、陟罚臧否，不宜异同。 3、先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。 4、 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事 思考并回答下列问题 5、下面几句话表达了诸葛亮怎样的感情？ （1）受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣 （2）不效则治臣之罪，以告先帝之灵。 （3）愿陛下亲之信之，则汉室之隆可计日而待也。 * 出师表 九年级语文上册 蜀相  杜甫 丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟 武侯祠匾额对联选 两表酬三顾，一对足千秋 ——过厅对联 鞠躬尽瘁兮诸葛武侯诚哉武 公忠体国兮出师两表留楷模 ——诸葛亮殿对联 亲贤臣国乃兴，当年三顾频繁，始延得汉家正统 济大事人为本，今日四方靡骋，愿佑兹蜀部遗黎 ——过厅对联 勤王事大好儿孙，三世忠贞，史笔犹褒陈庶子 出师表惊人文字，千秋涕泪，墨痕同溅岳将军 ——诸葛亮殿对联 1．“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间?”(《书愤》) 2．“出师一表千载无，远比管乐盖有余。”(《武侯书堂》) 3．“出师一表通今古，夜半挑灯更细看。”(《病起书怀》) 请看以下对联： 1．表是一种文体，是古代臣子写给皇帝的奏章。 《出师表》的时代背景：这篇《出师表》是诸葛亮在公元227年(蜀汉后主刘禅建兴五年)出兵伐魏，临行时写给刘禅的奏章。当时刘备已经死了四年(223年)，蜀国和吴国的联盟已经破裂，荆州已经失守，蜀国实际只占有益州，实力本来不厚，再加上连年战争，国力更加困乏。于是诸葛亮派人和吴国修好，又亲自领兵平定了南方少数民族地区的叛乱，稳定了后方(即“五月渡泸，深入不毛”)，然后趁魏国君主曹丕身死、魏国大将司马懿被贬的机会，抱着“不伐贼，王业亦亡；帷坐而待亡，孰与伐之’’的心情，出兵北伐，企图巩固蜀汉政权、消灭魏国进而统一中国，复兴汉室。 关于刘备托孤：《三国志·蜀志·诸葛亮传》：“章武(刘备即帝位后的年号)三年(即公元223年)春。先主于永安宫病笃，召亮于成都，属以后事，谓亮曰：‘君才十倍曹丕，必能安国,终定大事。若嗣子(指刘禅，即阿斗)可辅，则辅之；如其不才，君可自取。’亮涕泣曰：‘臣敢竭股肱之力，效忠贞之节，继之以死!’先主又为诏勒后主曰：‘汝与丞相从事，事之如父!”’ 关于刘禅：刘备子，小名阿斗。刘备死后他继任蜀汉皇帝，昏庸无能，由诸葛亮辅政，“政事无巨细，咸决于亮”。公元234年，诸葛亮病死北伐军中，他逐渐信任宦官，朝政腐政。公元263年魏军攻成都，他出降，第二年举家迁洛阳，被封为安乐县公。由于他是历史上最著名的庸碌无张的皇帝，所以后世就把“阿斗”当做昏庸无能的人的代称。 本文是上表陈说意见，提出政治主张，所以全文以议论为主。又因诸葛亮对刘备有知遇之恩，要报恩于刘禅，他真诚地辅佐刘禅，希望刘禅能够支持自己，共同完成刘备生前没有完成的事业。所以文中又兼叙了自己以身许国的经过。在议论和叙述中，流露着忠于蜀国、忠于刘备父子的真情实感。 “兴复汉室，北定中原” 一是跟吴国通好，免除了东顾之忧； 二是加强内政建设，制定“汉科”； 三是平定南方叛乱。 崩殂（ ） 忠谏（ ） 妄（ ）自 菲（ ）薄 裨补（ ）