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品牌文化 成就名校 阳 朝 一、认识“品牌”，了解“文化” 品牌一词，源于古挪威文，中文意思是“烙印”。20世纪50年代，美国人第一次提出品牌的概念；而在中国，直到90年代才有学者开始系统地研究品牌并界定这个概念。 学校品牌是一所学校在长期教育实践过程中逐步形成并为公众认可、具有特定文化底蕴和识别符号的一种无形资产，是学校内在品质的形象标签，是学校教育理念、办学特色、教育质量和发展水平等综合实力的体现。 品牌离不开文化，没有文化内涵的品牌只是一张空白纸。这里所说的文化可以分为内隐文化和外显文化，又可分为理念文化、行为文化、物态文化。理念文化包括办学理念、办学目标、校训、校风、教风、学风、办学特色等；行为文化包括管理制度文化、师生习俗、活动、师生行为文化等；物态文化包括视觉文化和环境文化。看得见摸得着的都属于外显文化，起根本作用的是内隐文化，即工作信念或办学理念。一个学校拥有了办学理念，还要带领全校师生进行学习，进行研究，让这种理念信条融入到每个人的血液中，头脑中。这样这个理念才具有生命力，而不至于形同虚设。 创办于1636年的哈佛大学，先后培养了7位美国总统，34位诺贝尔奖获得者，数以百计的世界级财富精英及誉满全球的科学家、学者。哈佛学子的成功，正是哈佛人育人理念的巨大成功。哈佛校训中写道：与柏拉图为友，与亚里士多德为友，更要与真理为友！100多年前，哈佛毕业生、著名哲学家和心理学家威廉﹒詹姆斯曾说过：“就培养自主与独立思想的温床而言，除了哈佛大学，无出而右者……如果有朝一日哈佛想把她的孩子塑造成单一固定的性格，那将是哈佛的末日。”哈佛大学的学子一入校就会一遍又一遍的听到这样的话：“你们到这里，不是来发财的。你们到这里来，为的是思考，并学会思考！”这就是哈佛的育人理念，一种品牌的核心文化。 近年来，山东省单县南城第一小学确立了“服务师生发展，奠基精彩人生”办学核心理念，提出了“让读书提升人，让养成塑造人，让活动锻炼人，让环境熏陶人”德育工作方向，在这些办学理念的指引下，学校取得了一个又一个成绩。学校精心打造了“与圣贤为伍，伴经典飞翔”儒香文化长廊，诚信楼、礼仪楼、感恩楼、励志楼和才艺楼走廊文化，建设了办公室与班级文化，在三、四年级组建了音体美、手工制作、演讲美文、快乐英语、跆拳道、围棋近20个课外兴趣小组，要求学生全员参与，每天活动一个小时，让学生不用花一分钱，就学到了一门特长。学校环境文化的完善，“走班制”课堂模式的实行，让学校迎来了一次又一次参观学习队伍。2010年4月以来，该校举办了4次大型素质教育现场会，迎接了省关工委主任王克玉同志一行和市县领导、各教办、社区主任、中小学校长3000多人，学校的文化建设和才艺培养活动给大家留下了深刻印象。究其实是学校品牌文化的建设让该校一步一步走向了名校。 二、规划品牌，定位“文化” 品牌化学校离不开系统的规划，因为一所学校的建设涉及学校内外的诸多相关因素，品牌规划的过程就是对这些相关因素进行分析、论证的过程，出台相应措施的过程。学校外部环境包括国际形势、国家教育环境和社区环境。 （一）紧跟形势，适应环境 100多年来，地球上有500多人荣获了诺贝尔奖，中国大陆本土却无一人荣获此奖，为此钱学森生前曾多次提出一个刻骨铭心的疑问：“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才”。著名散文家、文化学者余秋雨先生也多次感叹中国当代的孩子有四大缺失：诚信、法制、公德和感恩。一句话，正像温家宝总理说的那样：“我们的教育还不适应经济社会发展的要求,不适应国家对人才培养的要求”。 2010年7月份，《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确指出了今后10年我国教育事业的工作方针：“优先发展，育人为本，改革创新，促进公平，提高质量。”这无疑给我们指明了方向。 通过《纲要》还可以看出，国家把教育摆在优先发展的战略地位，加大了投入力度。政策给中国教育发展带来了一个很好的机遇。一个学校确立品牌首先要看清政策，紧跟形势，同时学校理念文化的定位还要和学校的人文环境、历史背景、师生品格密不可分，背离学校的发展现状而去规划品牌，打造学校文化是不可取的。 （二）稳固品牌，确立文化 市场条件下，品牌已成为学校赢得家长和求得生存与发展的关键。一个学校想长久发展必须准确定位品牌并让品牌文化扎稳脚跟，进而统领整个学校。 1、精心策划、统筹运作 打造“品牌学校”需要一个漫长的过程，每一部都需要精心雕琢。精心打磨方得精品，学校才会具有特色，才可以成为“特色学校”，“特色学校”提升品牌，才会走向“品牌名校”，这是品牌学校发展的必由之路，而如何让学校拥有品牌，需要一代又一代的领导者必须拥有破釜沉舟，抱定青山不放松的精神。 2、恪守诺言，稳定质量 学校建立品牌的过程就是孜孜不倦实践其诺言的过程。质量是品牌的基石