第一单元 张骞.pptxVIP

第一单元　以国家利益为先;温馨晨读 鸡声茅店月，人迹板桥霜;哲思品悟;过了几个钟头，秘书一直不理他们，希望他们知难而退，自己走开。他们却一直等在那里。 秘书终于决定通知校长：“也许他们跟您讲几句话就会走开。” 校长不耐烦地同意了。 校长很有尊严而且不情愿地面对这对夫妇。 女士告诉他：“我们有一个儿子曾经在哈佛读过一年，他很喜欢哈佛，他在哈佛的生活很快乐。但是去年，他出了意外而死亡。我丈夫和我想在校园里为他留一纪念物。” 校长并没有被感动，反而觉得很可笑，粗声地说：“夫人，我们不能为每一位曾读过哈佛而后死亡的人建立雕像的。如果我们这样做，我们的校园看起来会像墓园一样。”;女士说：“不是，我们不是要竖立一座雕像，我们想要捐一栋大楼给哈佛。” 校长仔细地看了一下条纹棉布衣服及粗布便宜西装，然后??一口气说：“你们知不知道建一栋大楼要花多少钱？我们学校的建筑物超过750万美元。” 这时女士沉默不讲话了。校长很高兴，总算可以把他们打发了。 这位女士转向她丈夫说：“只要750万就可以建一座大楼？那我们为什么不建一座大学来纪念我们的儿子？” 就这样，这对夫妇离开了哈佛，到了加州，成立了斯坦福大学来纪念他们的儿子。;1.博观而约取，厚积而薄发。——苏轼 赏读：做任何事情都要经过长时间有准备的积累才能有所作为，生活如此，学习更是这样。 2.博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》 赏读：这句话出自《礼记·中庸》。用简单的话来说就是：做事要广泛地学习，仔细地探究，谨慎地思考，明确地辨别，最后要切实地去实行。;;;《大宛列传》的前半部分主要记叙了张骞两次出使西域的经过，后半部分着重记载了汉武帝为贪图大宛马而不惜发动战争，以至征服大宛的过程。其中详记大宛、乌孙、康居、奄蔡、大小月氏、安息、条枝、大夏八国之事，附记于阗、楼兰等九国之事，偶涉西南夷、冉、徙、邛、焚氏、笮、崔、昆明、滇、越十国之事；而以大宛、乌孙事为主，且以大宛事开篇，以大宛事终篇，故名曰“大宛列传”。;张骞(？—前114)，西汉将军，著名冒险家、外交家。汉中成固人。传在《史记》卷123《大宛列传》，又见卷111《卫将军骠骑列传》。汉武帝建元二年为郎，应募出使大月氏，说其与汉共同夹击匈奴。他经匈奴时，被匈奴扣留达十一年之久。这期间他逃亡，得以亲历大宛、康居、大月氏和大夏等地。元朔三年归汉，拜大中大夫。张骞因知水草处，从卫青击匈奴，以功封博望侯。元狩四年，拜中郎将出使乌孙，赂乌孙以断匈奴右臂，并分遣副使至大宛、康居、安息、大夏和月氏等地，自此西北诸地始通于汉，也成为汉朝和中亚各国建立友好关系的开端。他从乌孙归国后，拜大行，列位九卿，岁余卒。;;;;;;③[连]表顺承。就，然后。 居十日，扁鹊望桓侯而还走。(《扁鹊见蔡桓公》) 威疑之，密诱问，乃知其都督也，因取向所赐绢答谢而遣之。 ④[连]表递进。并且。 君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。(《劝学》) 昔刘聪除蝗不克而害愈甚。 ⑤[连]表修饰。 顺风而呼，声非加疾也。(《劝学》) 列侯宗室见都侧目而视，号曰“苍鹰”。(《郅都》);⑥[连]表转折。可是，却。 今臣之刀十九年矣，所解数千牛矣，而刀刃若新发于硎。(《庖丁解牛》) 临江王欲得刀笔为书谢上，而都禁吏不予。(《郅都》) ⑦[连]表假设。假如，如果。 诸君而有意，瞻余马首可也。(《冯婉贞》) 子产而死，其谁嗣之？(《左传·襄公三十年》) ⑧[连]表因果。因而，所以。 斫其正，养其旁条，删其密，夭其稚枝，锄其直，遏其生气，以求重价，而江浙之梅皆病。(《病梅馆记》) 月氏遁逃而常怨仇匈奴，无与共击之。(《张骞》);文言虚词常用推断方法(二) 3.标志确认法 有些虚词是构成文言特殊句式的标志词，抓住这些标志，我们就能迅速地确定虚词的意义和用法了。如判断句的标志“者”“也”“乃”等，被动句的标志“见”“于”“为……所”等，宾语前置的标志“是”“之”等，其词性和意义是确定的，只要判断出是哪种标志，就找到它的用法和意义了。;4.交换理解法 如果给出两个例子，让我们判断句中某个虚词的用法是否相同，我们可以将其中能确定的一句中的虚词用法和意义代入另一句来理解，看句子是否讲得通，然后作判断。如判断“与我银，为君致阁职”“谁为大王为此计者”这两句，我们知道第二句中的“为”是介词“替”“给”，代入第一句理解：“给我银子，我为你谋个官阁职务。”句子是通的，所以该处的“为”也作介词“替”“给”讲。;;本文记叙了张骞作为一个使者，他能够不畏强暴，忠于职守，经历了大夏、大宛、乌孙、康居等国，深入不毛之地，最后回国，行程不下万里。他的这种艰苦卓绝的探险精神，孜孜以求、不怕牺牲的顽强意志，无疑应该受到人们的尊敬。;;;提示　(1)表现了张骞的忠诚。 张骞出使西域，所经之地都是山高水险的