三种常用的T检验.docVIP

独立样本的T检验 （independent-samples T Test） 对于相互独立的两个来自正态总体的样本，利用独立样本的T检验来检验这两个样本的均值和方差是否来源于同一总体。在SPSS中，独立样本的T检验由“Independent-Sample T Test”过程来完成。 例：双语教师的英语水平有高低之分，他们（她们）所教的学生对双语教学的态度是否有显著差异？ 例题分析： ——研究目的：寻找差异 ——自变量：双语教师的英语水平（ordinal data等级变量），有两个水平：；level1低水平，level2 高水平 ——因变量：学生的双语教学态度（interval data等距变量） SPSS操作步骤 ·Analyze?Compare Means?Independent Samples T Test ·Click the 双语教学态度 to the column of “Test Variable(s)” and the 教师英语水平分组 to the column of “Grouping variable” ·Click the button of “Define Groups…” and put the group numbers “1” and “3” into Group 1 and Group 2, and “Continue” back, then “OK” Group Statistics 教师英语水平分组 N Mean Std. Deviation Std. Error Mean 双语教学态度 低水平组 33 3.0606 .91291 .15892 高水平组 41 3.7100 .78248 .12220 Independent Samples Test Levenes Test for Equality of Variances t-test for Equality of Means 95% Confidence Interval of the Difference F Sig. t df Sig. (2-tailed) Mean Difference Std. Error Difference Lower Upper 双语教学态度 Equal variances assumed .000 .985 -3.294 72 .002 -.64942 .19714 -1.04240 -.25644 Equal variances not assumed -3.239 63.321 .002 -.64942 .20047 -1.04999 -.24885 结果在论文中的呈现方式 独立样本T检验结果显示，双语教师的英语水平不同，其所教学生对双语教学的态度有显著差异（t=-3,249, df=72, p0.05）。双语教师英语水平较低所教的学生，他们对双语教学态度的得分也显著低于英语水平较高的双语教师所教的学生（MD=-0.65）。这可能是因为…… 练习：文科生和理科生对双语教学的态度是否有显著差异？ 配对样本T检验（Paired-samples T Test） 配对样本T检验，用于检验两个相关的样本（配对资料）是否来自具有相同均值的总体。 例：本次调查中，学生对自己英语能力水平和英语知识水平的评价之间是否有显著差异？ 例题分析： ——研究目的：寻找差异 ——自变量：学生的评价对象（norminal data定类数据）,有两个水平：level1对自身英语能力水平的评价，level2对自身英语知识水平的评价。 ——因变量：学生自身英语能力和知识的评价分数 SPSS操作步骤 ·Analyze?Compare Means?Paired-Samples T Test ·Click 学生英语能力 and 学生英语知识 to the box of “Paired Variables” ·Then OK Paired Samples Statistics Mean N Std. Deviation Std. Error Mean Pair 1 学生英语技能 2.9588 297 .77967 .04524 学生英语知识 2.5758 297 .70272 .04078 Paired Samples Correlations N Correlation Sig. Pair 1 学生英语技能 学生英语知识 297 .598 .000 Paired Samples Test Paired Differences t df Sig. (2-tailed) Mean Std. Deviation Std. Error Mean 95% Confidence Interval of the Difference Low