三年级上册英语5.1 How many.pptVIP

三年级上册 module 5 unit 1 How many? 一、教材分析 二、教学目标 三、教学重点 四、教学难点 五、教学方法 七、课堂作业 六、板书设计 八、教学反思 教材分析  教材分析 （1）本次说课内容选自人教版三年级上册第五单元第一课，本课主要学习表达对事物数量的认识，虽然本课的内容有些单一，但是在教学过程中只要能充分利用课本中的语言材料和适当创设一些语言情境对学生展开听、说、读、写训练,还是可以教会学生灵活运用英语表达物品的多少。在学习活动中，学生能通过表达对不同事物的数量，促进学生之间的情感交流，同时也可以培养学生的语言表达能力。 （2）学情分析：本堂课针对的是三年级起点学习英语的学生，班级人数大概在45人左右，而且在前面几个模块中已经对英语的学习习惯和英语的学习方法已经有了初步的认识，以此来面对本次学习内容。  二、教学目标结合新课程标准的总体目标和具体要求，并考虑到学生已有的认知结构，心理特征，我制订如下教学目标：（1）知识目标：要求学生基本能听懂、会说、会读：one、two、three、four、five、six、seven、eight等词汇会运用How many语句结构，并能运用1—8数字进行回答（2）能力目标：能对one、two、three、four、five、six、seven、eight进行正确的英语发音，能运用这8个数量词正确描绘事物的数量，同时学会正确书写这八个词。能运用How many？语句结构询问事物的数量。（3）情感目标： 通过学习让学生学会运用one，two，three，four，five、six、seven、eight八个数量词进行英语数数，逐步培养学生形成对英语数字的感性认识和真实实践能力。并通过让学生参与智力游戏活动，培养学生对英语数字的敏锐反应能力及细心观察事物的态度。 三、教学重点：? 1、听懂，会读，会说one，two，three，four，five，six， seven ，eight八词汇。 2、学习运用How many？语句结构询问事物的数量。四、教学难点：1、three、six和seven的发音是本节课的难点。2、four和five是本次课中最容易弄混的单词。 三、教学重点：? 1、听懂，会读，会说one，two，three，four，five，six， seven ，eight八词汇。 2、学习运用How many？语句结构询问事物的数量。四、教学难点：1、three、six和seven的发音是本节课的难点。2、four和five是本次课中最容易弄混的单词。 五、教学方法 ：1、Warming-up （热身环节） 用以前面所学习过的stand up↑和 sit down↓配合着音乐用叫正反口号的方式，学生做动作热身,然后和学生进行简单的问候，例如Hello，boys and girls ,Hello miss han…… ??2、课堂导入让同学们闭上眼睛趴在桌子上然后，教师运用很快的时间披上自制的披风和黑帽，让学生睁开眼睛看到如同魔法师一般的教师，教师取下帽子，然后从帽子里分别取出1、2个染色乒乓球，以此拉开本课的序幕。 3、新知呈现（1）利用多媒体白板播放数字1 (one)2(two)3(three)4(four)5(five),然后采取多种方式练习读这几个单词，可以是全班读、小组比赛读、??one bye one 读，随意点名学生读 （2）为这五个数字编写了一个小chant:”one two three four ,one two three four,one two three four ,five↑”要求全班同学用数手指头的方式，练习所学数字，学生们会觉得数字学习非常有趣，而且很乐意去学习，积极性也很高，这样结合着音乐和动作，即把数字学好了，也把书上第一课第一部分内容学习了。 (3)在教学生读数字的时候，让学生举起自己的手指头，跟着教师一起书写这几个单词，并指导学生在自己已经准备好的本子上按照每个单词所占四线格位子，把单词写一个写下来， 4、以相同的方法学习6（six）7(seven)8(eight)这三个英语单词。 5、当这几个单词都学完了以后，教师取出早已在衣服里藏好词条，用磁扣粘贴在黑板上，教师一边示范动作一边教读，通过这样的方式，让学生明白这句话的意思。然后指导学生按照四线格位子写下来。 6、操练前面所学内容，把全班分为两个大组，当教师出示准备好的不同的实物小球时，一个小组用How many?这个句子询问，一个小组回答相应的数字，这样不仅复习了所学的内容，而且还让学生真正明白了句子How many?和单词 one \two\three\four \five\