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别出心裁纠正错别字_语文论文_范文先生网 别出心裁纠正错别字 　　 　　作者/王怀刚 　　 　　我们习惯抓住错别字的错误书写加以强调，这种简单机械的强调，没有跳出“不能多一笔”（如“武”、“展”字）、“是‘士’不是‘土’”（如“吉”、“洁”字）的怪圈，结果事与愿违。 　　 　　为改变这种机械的、简单的订正做法，我们语文组的教师在教学实践中尝试了以下几种方法，效果非常明显，学生几乎没有再写错字了。 　　 　　一、儿歌记忆法 　　 　　“拆”与“折” 　　 　　模样有点像，读音却不同。 　　 　　两字差一点，意思差很远。 　　 　　“拆”字读作chai，合起的东西打开来。 　　 　　拆迁旧房子，建设新家园。 　　 　　“折”字少一点，读音读作zhe。 　　 　　意思更相反，弯曲方向来折叠。 　　 　　折断小木棍，从此把家分。 　　 　　二、故事区分法（如“帐”与“账”） 　　 　　一天，生字王国举行电视台主持人大赛，要求主持人进行自我介绍，把自己的特点介绍清楚，给观众留下深刻难忘的印象。 　　 　　第一个上台的是“账”，他微笑着说：“我的读音是zhang，古代曾用贝壳做货币使用，所以我的偏旁演变到今天是个‘贝’字，在与钱有关时就使用我，如记账、算账、账户等。” 　　 　　第二个上台的是美女主播“帐”，她甩了甩自己的秀发，用甜美的声音说：“我的名字也是zhang，可我们的模样有区别啊！我的左边是‘巾’字旁，专指用布、纱、绸子等制成的遮蔽物，如帐篷、纱帐、中军帐等。”这位又说又跳的选手，迎来一阵阵欢呼声。 　　 　　三、看图识字，形义印证 　　 　　学习苏教版二年级《识字7》时，通过插图认识两个偏旁“示旁”和“衣旁”的演变过程。课文插图做了变通处理，把佛像脸部的眉毛、眼睛、鼻子构成“示”字的形状，演变成现在的偏旁“弃”。古人根据上衣的外形，创造了古文字，演变到现在的“衤”。再结合插图，引导学生认识图中的事物。让学生认识：凡是以“丰”做偏旁的字，如“神、祝、福、祖”大都与神仙、祖宗有关；凡是以“衤”做偏旁的字，如“裙、裤、衬、衫”大都与衣服有关。学生经过深入理解，就不会出现“福”字多一撇，“裤”字少一撇的现象。 　　 　　当我们再次强调避免这些错别字时，上述别出心裁的强调方法，一定会更高效，起到事半功倍的效果。 　　 　　（作者单位：山东巨野县大义镇东营小学）要高度重视作文亮点的设置(教师中心稿) 江苏省镇江中学 2004年全国4套高考语文卷作文评分标准最显眼的是基础等级分与发展等级分的分配发生了较大的变化：基础等级由以前的50分降为40分，发展等级则由以前的10分升为20分。 根据2004年全国作文等级评分标准，我们有理由相信，2005年全国各省自主命题作文评分应该增加发展等级分的权重（增加到20分）。 2005年全国各省自主命题基础等级分和发展等级分评分应该作这样的调整：①基础等级40分，发展等级20分；②基础等级评分，“内容”以“题意”“中心”为重点，“表达”以“语言”“文采”为重点，发展等级评分，以“有文采”“有创意”为重点；③12个发展等级评分点，不求面面俱到，要求作文有“亮点”，有“精彩”之处，根据“亮点”的大小、精彩的程度，如确能反映有扎实的写作基本功，即可给高分直至满分；④确认为抄袭的作文，“基础等级”在四等之内评分，“发展等级”不给分；⑤凡内容和表达均判为四等以下，写作基本功确实很差的，不给发展分；⑥凡是基础等级分（满分40分）在14分以上的，只要有“亮点”均可以获得发展等级分。 既然2005年应该增加发展等级分的权重，作为考生应该如何面对呢？ “发展等级”包含四大方面（深刻、丰富、有文采、有创意）12点具体要求（⑴透过现象深入本质；⑵解释问题产生的原因；⑶观点具有启发作用；⑷材料丰富；⑸形象丰满；⑹意境深远；⑺词语生动，句式灵活；⑻善于运用修辞手法；⑼文句有意蕴；⑽见解新颖，材料新鲜，构思新巧；⑾推理想像有独到之处；⑿有个性特征），这是每位考生所必须熟知的。我们应该逐项认真研究，开动脑筋，积累素材，进行训练，借鉴优秀作品的写法，不断练笔，切实提高自身的写作水平，尽最大的努力把“发展等级”的20分拿到手。凡优秀作文，都会在“发展等级”中大显身手。 当然，让整篇文章写得深刻、丰富、有文采、有新意，对许多考生来说，会有一定的难度。但是，在文章中设置一两处“亮点”，还是可以做到的。 “亮点”的表现可以是多种多样的。江苏省高考作文阅卷组组长何永康教授说过，它可以是一个巧妙的、亏你想得出来的构思，可以是一个生动传神的细节描写，可以是一个内涵比较丰富的好句，可以是一个用得很有个性的词，可以是一个精练出来的字，甚至可以是一个别具风采的标点……总而言之，它必须有“光辉”：没有“太阳”，总得有个“月亮”；没有“月亮