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PAGE1 / NUMPAGES4 中小学乐高教育教学设计 基本信息 姓名 XXX 电子邮件 yuancaidu@163.com 所教学科 语文 学校名称 云南省昆明市富民县赤鹫中心小学 学校地址 云南省昆明市富民县赤鹫赤鹫大村 邮政编码 650402 联系电话 XXXXXX 是否同意本教案用于乐高教育教学活动 是 √ 否 设计概览 教学主题 12 卧薪尝胆 涉及学科（领域） 语文 授课年级 三年级 学情调查（学生在开始此单元前必须掌握的知识或技能） 了解“卧薪尝胆”的故事 课程概述（概括地描述使用乐高教具开展课堂教学活动的架构，约500字） 可从以下方面进行描述： 课程标准（参照2011年版国家课程标准） 语文课程标准要求语文要面向全体学生，使学生获得基本的语文素养，在高段语文教学中激发和培养学生热爱祖国文字的感情，提高孩子的阅读能力、写作能力和口语交际能力，提高孩子的道德修养和审美情趣，逐步养成良好的个性和健全的人格。 教学目标（包含能力标准，参考21世纪核心技能） 1 学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“建议”造句。 2 能正确、流利、有感情的朗读课文，讲述故事内容。 3 理解“卧薪尝胆”的意思，明白胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。 教学重难点 1、会用“建议”造句。 2、理解“卧薪尝胆”的意思，明白胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。 教学或学习过程 说明：在描述教学或学习过程中，请将您会用到的工具（乐高教具型号、乐高学习软件、演示文稿等信息技术工具）与资源（供教师或学生使用的印刷资料、视频、网络资源等），注明相应的文件名，并设置链接，以便浏览者方便查看相应文件。 课前准备 多媒体课件 Connect联系（联系学科内容和现实世界引入活动任务） 活动时长 教师活动 学生活动 工具与资源 1．师生问好? 2.讲述故事历史背景 积极倾听并加以想象 多媒体课件 Construct建构（指导学生进行作品搭建和知识建构） 活动时长 教师活动 学生活动 工具与资源 一、复习检查 一、精读训练 1、默读课文第一自然段，想一想：这一段告诉了我们哪些内容？ （1）这一段讲了故事发生的时间、地点和有关国家。 （2）“长江下游”是今天的江苏南部、浙江北部和东部一带。 2、自由朗读第四自然段，画出写越王“卧薪尝胆”的有关句子。 3、学习第二、三自然段。 （1）默读第二自然段。学生复述。 （2）轻声读第三自然段，把有关写越王勾践受屈辱的句子画出。 （（3）体会：越王勾践在吴国三年所受屈辱一定不少，文章没有详细写，只选了穿、住、做三个方面的事情。 （4）教者指出：一个国王由原来的养尊处优，到听人使唤，穿粗布衣，住石头房，做养马驾车、舂米推磨之类的杂活、重活、累活，这变化是何等的大！ （5）怎么理解“受尽了屈辱”？（程度深：穿的，住的，做的；时间长：三年） 4、“卧薪尝胆”的结果怎样？ （1）齐读第五自然段。（越国转弱为强，终于灭掉了吴国） （2）体会“终于”的用法：要经过一定的努力，到最后取得成功或胜利，用“终于”。不能突如其来地使用它。（板书：转弱为强 灭掉） 5、漫谈：学习了“卧薪尝胆”这个故事，有什么收获？ 二、作业： 1、朗读课文，注意课文中一些多音字的读法。 2、结合课文内容，说说“卧薪尝胆”的意思。 3、练习讲“卧薪尝胆”的故事。 1、听写词语。吴国?谋臣?后患?免除?勾践2、朗读课文，说说课文分几个部分，具体怎么分。 （1）指名读：“晚上，总要……尝尝它的苦味。” （2）找出句子能解释“卧”、“薪”、“尝”、“胆”四个字的词语。 （“卧”，睡；“薪”，柴草，“尝”，尝尝；“胆”，苦胆） 越王为什么要卧薪尝胆？（时刻不忘报仇雪恨，提醒自己不忘兵败会稽的耻辱） 通过“白天”、“晚上”、“每顿饭前”理解“时刻不忘”。 ②理解“总要”，不是一两次，也不是一两天，而是一贯这样做。（板书：卧薪尝胆） （4）“兵败会稽的耻辱”是怎么一回事？（会稽一仗，越国打了败仗以后所受到的耻辱） 过渡：他所受到的耻辱指的是什么？ 多媒体课件 多媒体课件 Contemplate 反思(引导学生评价、反思和展示实践活动的成果) 活动时长 教师活动 学生活动 工具与资源 学习了“卧薪尝胆”这个故事，有什么收获？ 积极地谈自己的收获? Continue延续(在新授知识基础上提出更具挑战性的任务) 活动时长 教师活动 学生活动 工具与资源 练习讲“卧薪尝胆”的故事。 学生复述 评价方法与工具（说明在教学过程中将用到的评价工具，注明相应的文件名，并设置链接，以便浏览者方便查看相应文件） 学情调查 学生这节课的学习目标达成度教高 学生自评 学生自己评价 学生互评 学生小组内互评，集体评议 教师评价 同学们的表现让老师都忍不住为你鼓掌了！ 其