七年级道德与法治上册 第四单元 生命的思考 第八课 探问生命 第2框《敬畏生命》 .ppt

* * * * * * * * * 8.2 敬畏生命 说说上面图片中的人们为什么要这样做。 清明祭祖 烈士纪念日向人民英雄献花篮 “5·12”人们寄托哀思 【导入新课】 【学习目标】 （1）懂得生命至上的内涵。 （2）了解生命之间的休戚与共。 （3）理解对生命的敬畏，既包括对自己生命的珍惜，还要走向对他人生命的关怀。 【自学互研】 一、生命至上 1.对生命要有敬畏的情怀。 当人的生命遭遇 的自然灾害、人为的灾难、不可预知的结束……我们会感受到生命是 的、 的；当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀……我们又会体味到生命是 的、 的，生命是 的、 的。我们对生命要有一种敬畏的情怀。 2.每个人的生命都是宝贵的。 当我们对生命怀有敬畏之心时，我们就会 它。我们的生命都是宝贵的，每个人的生命都比 、 等更重要。在这些外在的东西面前，生命价值高于 。 3.珍爱自己和他人的生命。 生命至上，并不意味着只看到 的重要性，我们也必须承认 同样重要。“仁者爱人”“推己及人”，具备这样的情怀，理解这样的道理，才会让我们自觉地 的生命，如同 的生命一样。 珍爱自己 不可抗拒 脆弱 艰难 坚强 崇高 有力量 神圣 珍视 金钱 权势 一切 自己生命 别人的生命 珍爱他人 二、休戚与共 1.与他人共同生活。 敬畏生命，让我们从对自己生命的 走向对他人生命的 ，使我们意识到每个人都需要与他人 。 我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待 、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。 2.敬畏生命来自内心的自愿选择。 我们对 并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。我们对待他人 ，表达着我们如何看待 。当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了 。 道德的生活 珍惜 关怀 共同生活 生命关系 生命的敬畏 生命的态度 自己的生命 【课堂探究】 探究一：生命至上 相关链接 2016年3月5日，一张“淮安洪泽医生跪着手术”的照片感动无数网友，被称为“最美姿势”。照片中的主人公是江苏省淮安市洪泽县人民医院脑外科医生赵光元。3月3日下班后，他开始巡视病房，这时 急诊来了位脑溢血患者急需手术。为了便于彻底清 除患者脑部的血肿，医生要选择合适的姿势。而赵 光元患有强直性脊柱炎，手术时间长了，只能选择 跪在地上为患者手术。4个多小时的手术时间，赵 光元跪了近两个小时。 自主探究 （1）为什么赵医生做手术的姿势被称为“最美姿势”? 因为他尊重生命，把生命的价值看得高于一切，为挽救生命而不懈努力，甚至不惜牺牲自己的利益，具有高尚的职业道德。 （2）他的行为给你什么启发? 我们也要树立生命至上观念，对生命有一种敬畏的情怀，不仅珍爱自己的生命，也要珍爱他人的生命，当他人生命遇到危险需要帮助时，尽可能伸出援手。 探究二：休戚与共 相关链接 阅读教材P97“探究与分享”，回答问题。 主探究 （1）这四个情境分别带给你怎样的感受？ 得到尊重，感受到温暖、关怀、善待…… （2）你能从这四个情境中发现哪些共同的态度？ 每个人都需要与他人共同生活，不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。 【网络构建】 【课外拓展】 另一份“辛德勒名单” 这是一份动物的死亡档案。有些动物我们永远没有机会再见到了。 1781年，渡渡鸟灭绝，原生活于印度洋的海岛。 1799年，蓝马羚灭绝，原生活于南非。 1876年，大海雀灭绝，原生活于大西洋的各个岛屿上。 …… [解读] 动物是与我们同住地球家园的朋友，我们应该去关爱、呵护周围的生命，不要让动物灭绝的悲剧重演。 1.“残年风烛，发出微弱的光，苍老的手，在人间写下大爱。”高龄孤寡老人刘盛兰拾荒助学子的感人事迹体现了他(　　) A.敬畏生命，关爱他人 B.不断进取，发展自我 C.珍爱生命，悦纳自我 D.冷静客观，认识自我 【当堂