勾股定理第一课时.教学设计与反思.docVIP

PAGE PAGE 5 八年级下册数学 《17.1勾股定理（1）》 教学设计 昌黎县靖安镇初级中学 康丽艳 创新整合点： 从学生熟悉的地板砖引入新课，到网格中的直角三角形，再到一般的直角三角形，体现了从特殊到一般探究过程和研究方法。 教材分析： 勾股定理是中学数学的重要定理之一，在理论上占有重要地位。勾股定理是千古第一定理，在我国更是有久远的历史，早在三千多年的商朝，《周髀算经》中就有这样的记载“勾广三，股修四 ，径隅五”。到了三国时期，吴国人赵爽和魏国人刘徽分别用“旋图”和“青出朱入图”给出了有力的证明。让学生充分体会到我国古代在数学研究方面取得的伟大成就，从而对学生进行爱国主义教育。 学情分析： 学生能够进行一般的推理和论证，但如何通过面积法（拼图法）证明勾股定理，学生还比较陌生，存在一定的难度。因此，我让学生小组交流，通过动手、动口、动脑，化难为易，让学生感受学习知识的乐趣。 教学目标： 1、知识与技能：了解勾股定理的发现过程，会用面积法证明勾股定理，能够灵活运用勾股定理进行计算。 2、过程与方法：让学生经历“观察－猜想－归纳－验证”的数学过程，体会“数形结合”和“特殊到一般”的思想方法。 3、情感态度与价值观：通过介绍中国古代研究勾股定理的成就，激发学生的爱国热情，感受数学文化，增强学生学习的兴趣。 教学重点：探索和掌握勾股定理。 难点：用面积法证明勾股定