如何上好高三地理习题讲评课_地理论文.docVIP

如何上好高三地理习题讲评课_地理论文_范文先生网 如何上好高三地理习题讲评课 　　 　　乔双礼 　　 　　中牟县第四高级中学，河南　中牟　451450 　　 　　教育界有这样一句话：告诉我，我会忘记；分析给我听，我可能会记住；让我参与，我就能理解。所以习题讲评课只有让学生参与其中，才能达到知识有效内化。笔者经过认真摸索、讨论探索了“课前分析，课中参与、课后反思”的习题讲评模式。 　　 　　一、课前分析 　　 　　在激烈的学习竞争中，每个学生都有衡量自身成败的标准，但这些标准尚不成熟，学生心理的自我调整能力不强，主要表现为考后成绩好的学生沾沾自喜，成绩差的学生情绪低落，针对这种情况可以采取在讲评习题前对学生进行心理指导，帮他们分析成功之处、失败之因，学会正确的自我肯定和否定，从而使学生重获自信，恢复进取心。我从不一味地批评学生，这种做法消除了学生不稳定情绪，从而活跃了课堂。 　　 　　二、课中参与 　　 　　在上课讲评时可以采取老师集中讲评和学生自评相结合的方式。传统的讲评课中学生往往以旁观者的身份开展学习，纵使有一些参与了活动，学生也放不开，为了真正的让学生参与进来，可以首先营造融洽的课堂氛围。因为一个人在融洽的气氛中思维是最活跃的，学习效果是最佳的，为了使习题课真正成为学生能主动参与、自我反思和真正获得成就感的课堂，我们必须改变自我为中心的习题讲评课，先让学生自由畅谈他们本次练习