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学业评价功能在中职数学课堂教学中作用 摘 要：在中职数学课堂教学中，充分发挥学业 评价的诊断、导向和激励功能，能有效改善教和学的行为， 促进学生的成长和发展，推动教师的教研和提高。 关键词：学业评价中职数学课堂教学作用 一、 中职数学课堂教学现状 中职数学与普高数学同属中等教育数学课程，是必修的 公共基础课，在中职课程体系中占有重要地位。但是，当前 中职数学课堂教学情况却不容乐观，较普遍的现象是，学生 不想学不会学，教师不想教不乐教。表现在课堂上要么气氛 沉闷，老师讲老师的课，学生想学生的事，师生、生生互动 极少；要么课堂上始终充斥杂音，学生睡觉、玩手机，教师 不停告诫、训斥，无法有效开展教学，导致教学效果不理想, 数学考试不及格率居高不下。 二、 中职数学课堂不良状况形成的主要原因分析 （一）中职生在数学学习中存在的主要问题。 1?缺乏学好数学的信心。在历经多次挫折之后，绝大多 数中职生对数学学习产生畏惧心理，数学基础薄弱。 2?缺乏学习数学的动力。某些中职生认为，来中职校是 学专业技能的，而不是来学习文化课的，认为学数学无用。 因此很少会因为对数学学习内容或学习过程感兴趣而主动 学习。 3.缺乏学习数学的方法。理解不了概念，掌握不了方法, 解决不了实际问题，更不善于调节学习策略。 4?缺乏积极进取的精神。很多中职生在遇到问题时普遍 感到束手无策，也很少或从不主动想办法解决，依