6和7的加减法——解决问题.doc

6和7的加减法——解决问题 教学内容 教科书46-47页。 教学目标： 使学生认识并掌握大括号和问号的意义，能借助图画正确地分析题意。 2.会用6和7的加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的密切联系。体验学数学与用数学的乐趣。 3培养学生热爱大自然的意识，养成正确的数学思维习惯。 教学重点： 用6和7的加减法解决生活中的实际问题 难点：让学生学会观察、分析、提出合适的数学问题。其中，正确理解大括号和问号的意义是关键所在。 课时要求：1课时 教学过程 一、复习引入，做好铺垫 1.多媒体出示计算题看谁算的又对又快 1+5= 3+2= 7-4= 6-2= 3+3= 6+1= 7-3= 5+2= 4-3= 2+4= 7-7= 3+4= 6-1= 7-5= 2.揭示题目：我们已经能够直接计算出这些算式的得数了，今天王老师带着大家一起来学习怎么应用这些计算题。 二、探究新知 1.学习加法应用题 师：同学们还记得小兔子盖房子的故事吗？现在小兔子们已经正式搬进了新家，在森林里住了下来，兔子爸爸和兔子妈妈也和他们住在了一起，他们非常勤劳，每天都会去森林深处采摘新鲜的蔬菜，看他们出发了。（切幻灯） 师：谁能说说这幅图里你看到了什么？能获得什么数学信息呢？（4只小兔子，兔子爸爸和兔子妈妈） 师：你能用方位来描述这幅图画吗？（左面……右面……） 师：左边有4只兔子，右面有2只兔子，那图中的大括号谁能猜出是什么意思？“？只”呢？ 师总结：大括号表示把左右两部分的兔子放在一起，？只表示一共有多少只？那小朋友们能列个算式吗？完整的描述 生：左边有4只兔子，右面有2只兔子，把他们合一起，一共有几只兔子？我列的算式是4+2=3 教师：除了4+2=3，你还能列出一个不同的算式吗？（2+4=6，从右往左看） 2.学习减法应用题 师：小兔子一家采完蘑菇就高高兴兴回家了，下面我们再来看看青蛙家族在干什么？（切换灯） 师：（切）在这幅图中，你看到了什么？（一共有7只青蛙，跳走了2只， 师：知道这里的？只是什么意思吗？（还剩几只） 师：完整的表述一下这个图的意思。 师：那这个问号问的是还剩几只，应该怎么解答呢？想一想，为什么用减法？ 教师总结：同学们真棒，你们不仅能够发现数学问题，还能用自己所学的知识解决问题，真是好样的。我们再试着用数学知识解决其他的问题吧。 3、巩固练习 幻灯片图片，46页、47页做一做，教师指导学生完成。同桌间可以相互讨论一下。 三、方法应用 课件展示课本习题，让学生自主完成，教师做点评和指导。 小结： 同学们，今天我们学习用6和7的加减法来解决问题，通过学习，你是否能把我们学的数学知识应用的你的生活当中去呢？回家时尝试一下。 作业： 49页5、6题 板书设计 解决问题 　　　　　　　　　　 教学反思： 复习旧知识，为学生进入新知识学习做好铺垫。