学校教育情境下探究性学习优越性.docxVIP

学校教育情境下探究性学习优越性 摘要研究性学习在学校教育情境下有其独特的优越性。 研究性学习以学生为本，强调学生的素质教育，完善学生的 知识结构，提高学生的自主学习能力，有助于培养学生的逻 辑思维，激发学生的创新能力，引导学生将理论与实践结合 起来，培养学生的合作能力。 关键词 学校教育情境研究性学习 优越性 自主学 习 中图分类号：G642文献标识码：A 我国教学改革强调改革教学方法，重视学生在教学活动 中的主体地位，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造 性。①在我国教学改革大环境下，深入认识研究性学习的优 越性，加速推广研究性学习对于促进教学方法的改革有着积 极的作用。 1学校教育情境下研究性学习的概述 在我国教育界，研究性学习的概念尚未有统一的定义， 目前尚有狭义和广义两种解释。“从广义上来理解，它泛指 学生探究问题的学习，是一种学习方式，一种教育理念或策 略；从狭义上理解，它是一种专题研究活动，是指学生在教 师指导下，从自身生活和社会生活中选择并确定研究专题， 以类似科学研究的方式主动获取知识、应用知识、解决问题 的学习活动。”②研究性学习的实质是突出培养个体自主参 与、体验和主动获取知识的能力。 学校教育情境下的研究性学习以培养学生对未知问题 的探索精神，培养学生发现问题、提出问题从而解决问题的 能力为基本目标；以学生从学习生活和社会生活中获得的各 种课题或项目作为基