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如何设计导学案 六枝特区龙河镇小学 付锡胜  1.从减轻师生负担的角度 2.从使用实效的角度 3.从学习方案优化的角度 去粗取精，去伪存真，由此及彼， 由表及里，不断提炼，不断优化。 千淘万漉虽辛苦 吹尽狂沙始到金 ——由一案三单到导学案的演化 不畏浮云遮望眼 只缘身在最高层 ——设计导学案的重要前提 第一步 学习解读新课标 如果说课程标准是解题的“定理”和“法则”，那么，教材就是教学过程中的一个“例题”。 课标了然于心，教学就不会迷失方向。学习研究新课标是教学之前，必须坚决走好的第一步。 第二步 研究开发教材 1.从教材中实现突围 教辅用书泛滥——教师丧失开发能力 2.教材处理的重要前提 抛开教辅，独立研读课文3—5遍 教材是 “源头” ，教辅是他人的牙慧。 3.如何教材处理 简化头绪，突出重点，加强整合 什么知识最重要？什么问题最有价值？ 知识梳理参照表（二维结构） 知 识 维 度 认 知 过 程 维 度 记忆 理解 应用 分析 评价 创新 事实性知识 概念性知识 程序性知识 元认知知识 化繁为简 返朴归真 教辅(末)→教材（本） 全覆盖重训练→ 小覆盖重探究 最重要的不是接收储存知识， 而是学会探究。 第三步 随时把握学情