那些不改地理由.doc免费

那些“不改”的理由 ? ——一位教育局长的忧虑 ? (2011.11.30及12.14 中国教师报) ? ????? 课改走到今天，绝对不再缺少理念，甚至也不乏好的方法和途径，而如何将教育理念变为能够支配教师的信念，实实在在地落在实践中，则成为关键。 ???? 辽宁省葫芦岛市南票区教育局局长任永生基于自己的课改实践，总结出了困扰一线教师的一些问题。有的问题看似很浅显，但不彻底解决，一线教师就无法迈出课改的第一步。 ????? 围绕这些问题，热心读者李旭山老师和本报记者马朝宏、韩世文、张志博、薛红岩分别进行了讨论和回答，任永生局长就这些回答做出了回应。希望本次讨论能起到抛砖引玉之效，引发更多教师共同来参与探讨。欢迎广大读者就某一个或者几个发表自己的意见。 ? ?????? 问题1：一切从实际出发，要具体问题具体分析，办学不一定必须学习哪个学校，要有自己的东西。所以，我们没有必要学习那些诸如杜郎口中学之类的典型。 ????? 李旭山：学习借鉴本身就说明重视自己，也是学校的收获。任何一套经验的成熟都离不开群体的打磨。一切从实际出发，不该成为不借鉴别人经验、不进行课改的借口。 ????? 张志博：这问题反映了许多人对待课改的普遍想法，要不要学习他人，怎样看待课改先进典型的问题。 课改的本质就是让教育回归本质，回归自然，回归常识，回归本真。只要是求真的东西，本质都是相通的。为什么不可以站在巨