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《12 声音的产生》教学设计-2026-2027学年青岛版（新教材）小学科学四年级上册.pdfVIP

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  • 2026-09-08 发布于福建
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《12 声音的产生》教学设计-2026-2027学年青岛版（新教材）小学科学四年级上册.pdf

    《12声音的产生》教学设计-2026-2027学年青岛版（新教

    材）小学科学四年级上册

    一、学情分析

    四年级学生对声音有着丰富的生活感知，日常能听到说话声、风

    声、雨声、乐器声等各类声音，对声音充满好奇心，具备充足的生活

    经验作为本课学习的基础。在前期科学学习中，学生己经熟练掌握观

    察、猜想、实验、记录、总的基础探究方法，能够独立完成简单的

    动手实验，具备初步的小组合作探究能力，适合开展自主实验探究类

    课堂学习。

    从认知短板来看，学生对声音的认知仅停留在“能听到、能感知”

    的表层阶段

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