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学生工作视野下高职院校学生自我效能感培养 【摘要】自我效能理论作为班杜拉社会学习理论 中提出的一个重要概念，在分析学生行为的动因和绩效的理 论中应用甚广。在学生工作的视野下，高职院校大学生的自 我效能现状不容乐观。文章结合学生工作实际，对高职学生 的自我效能现状进行分析，并尝试从学生工作层面对学生的 自我效能进行培养和提高。 【关键词】自我效能感；高职院校；学生工作 1977年，美国著名心理学家阿尔伯特?班杜拉(Albert Bandura)首次提到了自我效能这一概念，该理论在众多关 于人类行为的动因和绩效的理论中被认为是最有说服力和 影响力。它主要是指个体在实现某一行为目标前所具有的信 念、判断或主体自我把握与感受。它不仅与一个人拥有的知 识技能相联系，而且与一个人所处环境中的各种信息源有 关。对于高职院校学生而言，学生的自我效能感目前普遍较 低。作为一名学生工作者，如何从学生工作的视野下去培养 和提高学生自我效能感的重要性已毋庸置疑。 一、高职学生自我效能感的现状与分析 班杜拉认为自我效能从本质上讲是个体自我生成的能 力，是人类最根本的能力，把自我效能看作是对自己在特定 的情景中是否有能力操作行为的预期。个体通过自我效能可 以对技能进行权衡和判断，亦可对自己的思想加以评价和改 变。高职院校的学生从高考结束到报道入学开始新的大学生 活，自我效能在学生的成长成才成功之路上起着关