5、《家》教学设(一、二课时).docVIP

PAGE PAGE 3 义务教育课程标准苏教版语文一年级上册 第二单元《家》教学设计 年 月 日 星期（ ） 【教学目标】 知识与技能 1、学会本课5个生字，两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。 3、理解课文内容，培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。 过程与方法 1、通过拼读、书写、组词等方法学习生字，为通读课文打好基础。 2、在正确、流利、有感情地朗读课文后，进一步了解我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。 情感、态度与价值观 理解课文内容，让学生懂得祖国哺育我们成长，我们是祖国的未来，激发学生热爱祖国的情感。 【教学重难点】 重点：借助拼音学习生字新词。能正确、流利、有感情地朗读课文。 难点：体会诗的第二句包含的意思。 【教学媒体】 多媒体课件 【教学过程】 第一课时 创景激趣，自主设疑 (58分钟) 谈话导入:1、小朋友，你们喜欢自己的家吗？ 2、你们喜欢在家里干什么？ （出示课题：家） 　指名读，集体读 【设计意图：结合学生自己对家的理解，以问的形式吸引学生的注意力。开门见山的出示课题。】 3、出示图片：蓝天、白云、小鸟、树林、小鱼等图片。 4、看到课题，你有什么问题吗？ 5、白云的家在哪儿呢？谁来帮助它找到家？小鸟的家在哪儿呢？谁来把它送回家？鱼儿呢？种子呢？ 【设计意图：边看图片，边听教师介绍，在对图片有一些了解的基础上，结合图片激起学生学习课文的兴趣。】 二、研读感悟，自主探究 （5—7分钟） 1、引导看多媒体课件，用自己的话说说从图上看到什么？ [设计意图：通过播放图片，让学生直观看到蓝天、白云、小鸟、树林、小鱼等图片，对课文内容从视角上有一个整体的认识。] 2、听课文录音。要求听准课文里的每个字音。 3、检查自读情况： （1）说说课文一共有几行？有几句话？ （2）分句指读，评议。 （3）齐读课文。 4、再自由读课文，把句子读通顺。 5、了解自读情况。 （1）出示生字词（带拼音） lán tiān bái yún shù lín xiǎo niǎo xiǎo hé 蓝 天 白 云 树 林 小 鸟 小 河 yú er ní tǔ zhǒng zi zǔ guó wǒ men 鱼儿 泥 土 种 子 祖 国 我 们 （2）指名认读，教师正音，领读生字词。 （3）学生相互交流理解生字词的意思。 （4）去掉拼音练读。 【设计意图：通过借助拼音自学生字词，巩固学生拼读、识字的能力。在自学的基础上，教师适时的正音，领读，进一步加深对生字的印象，最后再通过理解和去拼音练读，达到学会生字词的目地。】 6、自由读课文，一边读课文一边看看课文里有几句话？ （1）指名读。 （2）齐读。 【设计意图：读是语文课堂重要的一个环节，除了要读的通顺、流利，还要读的有感情。这就需要在语气、节奏、情感等方面进行指导。一年级的学生还较难掌握好，因而教师示范，听录音学读就是指导朗读的重点。】 三、多元导悟，合探解疑 （10—15分钟） 课文中还有两个字宝宝要和大家交朋友呢 。你认识哪个？怎样记住它？ 1、咱们来看“云”字怎么写。 ①云有几笔？怎么写？ ②看书上笔顺，课件演示，说说怎么写。（横，横，撇折，点） ③范写,学生跟着书写。 ④学生描红。提醒学生写字姿势，表扬姿势正确的学生。 2、 学写“儿”。 ①别小看“儿”字笔画很少，但要写好它很不容易啊！ ②看笔顺，说说怎么写。（先写撇，再写竖弯勾） ③范写。学生书写。 左边是竖撇，右边竖弯勾，两笔肩并肩。（不要一笔高一笔低） ④学生描红 3、教师范写，学生描红、临写。 教师巡视，及时纠正书写姿势。 【设计意图：新课程标准对识字的要求是:认清字形、读准字音、掌握汉字的基本意义，以及在具体语言环境中的运用。这一环节在学生相互交流自主记忆的基础上，教师进一步对书写存在困难的字进行指导，让学生很快掌握字的音、形、义。】 四、巩固深化，学用延展 （8—10分钟） 1、比一比，再组词。 白 ( ) 组 ( ) 蓝 ( ) 日 ( ) 祖( ) 篮 ( ) 2、填上合适的词。 （ ）的天空 （ ）的水滴 （ ）的云朵 （ ）的小鸟 五、板书设计 2 家 云 儿 土 子 第二课时 一、创景激趣，自主设疑 （5—8分钟） 1、同学们，今