《石榴》教学设计2 (2).docVIP

《石榴》教学设计 教学目标： 知识与能力：能借助汉语拼音正确认读文中的10个生字，正确书写并记忆5个生字，选择词语造句。 过程与方法：朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。在阅读个过程中了解石榴的生长过程和各阶段的特点。在学习课文中能正确找出并积累描写石榴花的句子及描写石榴果皮颜色的词语。 情感态度与价值观：在反复朗读中体会作者喜爱家乡的石榴，热爱自己家乡的感情。 教学时间：两课时 第一课时 一、 导入新课，激发兴趣 同学们，你们见过石榴吗？吃过石榴吗？对石榴有哪些了解，谁来说一说? 二、 自学指导： 要求： 1．听老师范读课文，思考每个自然段写了什么？ 2．学生轻读课文，画出生字词，读准字音、注意字形。 三、自学检查。 1．重音要读准： 枣庄 郁郁葱葱 喇叭 子儿 玛瑙 2．指名按自然段朗读课文，说说每个自然段说了什么，课文按什么顺序写的？ 3．根据学生回答板书： 春天 叶 夏天 花 秋天 果 四、指导精读： 1．学习第一自然段： ⑴齐读第一自然段： ⑵教师教师枣庄 ⑶“驰名中外”是什么意思?令家乡声名远扬的是什么？为什么这么说？ ⑷教师小结：家乡的石榴声名远扬，这是作者爱家乡的原因。 2．学习第2自然段。 ⑴指名读第2自然段，思考下面问题： ①这一段写了那两个季节？石榴有说什么特点？ ②作