通过实践操作激发小学生学习数学地主动性.docVIP

通过实践操作激发小学生学习数学的主动性 摘 要：目前许多小学数学教学仍属于传统的教学模式，教师只注重知识的传授，而没有重视学生动手操作能力的培养，致使一些学生缺乏学习的主动性。为了激发学生学习数学的主动性，根据小学生现阶段的心理、智慧特点，创设良好的实践操作条件，启发学生主动学习数学潜能；并通过操作导入方式切入学生学习数学的思维；创新实践操作的教学方式来激发、维持学生学习数学的主动性，从而让课堂教学由“要你学”，变成“我要学”；针对个体差异，提供更多的实践操作机会给学困生，让他们也主动参与学习中来，才能贯彻整体，全面提高学习效率。 关键词：激发；实践操作；小学数学教学；主动性 至今在很多欠发达地区的小学数学教学过程中，仍然存在“理论与实践相脱节”的现象，这种现象产生的主要原因是，在数学教学过程中，教师只注重知识的传授，而忽略了培养学生的动手操作能力，绝大多数的学生养成了只会讲不会做的习惯，在学习的主动性上大多数还是处于被动局面，缺乏自愿学习的意识，没有认识到自己是学习的主体。为了解决这个问题就必须注重培养学生的动手操作能力，使学生养成积极主动参与数学学习的意识，进而在数学教学过程中，实现学生的主体地位，实现学生主动学习。 新的数学课程改革强调，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力。在小学数学教学课堂中，要让学生有自主探索、合作交流、积极思考和