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娄底八中备课组集体备课活动记录表 年级： 五年级 学科： 数学 活动时间 2014. 9. 8 活动地点 五年级教师办公室 主持人 周红成 记录人 李细华 中心发言人 刘伏玉 参与人员 五年级数学教师 课题 小数乘法 小数乘整数1  中 心 发 言 要 点 教学方法： 1.重点引导学生用转化的方法学习小数乘法。 由于小数乘法与整数乘 法之间有着十分密切的联系，因此，教学时应紧紧抓住这种联系，帮助学生将 未知转化为已知。如，在例2-0.72x5的教学中，可提出转化性的问题： 你 能将它转化为已学过的乘法算式吗？ 〃，引导学生经历将未知转化为已知的学 习过程，同时获得用转化的思想方法去探究新知的本领。 指导学生对小数乘法的算理做岀合理的解释，提高简单的推理能力。 本 单元学习过程中，学生感到困难的不是小数乘法计算方法的掌握，而是对算理 的理解和表述。因此，教学时应给学生提供充分的思考、交流的机会，帮助学 生对计算的过程做出合理性的解释。如，教学-1.2x0. 8时，应引导学生先说 出将因数1.2和0. 8〃转化为整数12和8的理由，再说出积96〃扩大到原来 积的100〃倍，所以必须将96〃缩小到它的 的理由。这个算理清楚了，能表 达了，在实际操作时，就能正确地移动小数点的位置，达到正确计算的目的。 注意引导学生探索因数与积之间的大小关系的规律。 让学生学会探求 模式、发现规律是数与代数领域学习的重要目标。在组织学生自主小结小数乘 法计算方法的同时，应注意引导他们去探索因数与积之间的大小关系的规律。 教学时，应重视练习一中第4题、第10题的练习，还可增加一些类似的练习 内容，并以此为载体，培养学生养成探索隐含在数字、算式后面的规律的习 惯。  探索与争鸣 用清 右足 L学因的中的问用小 应条 的补 在中法程好决利把 主持人总结 本到程解 受过寻 感的探 娄底八中备课组集体备课活动记录表 年级： 五年级 学科： 数学 活动时间 2014. 9. 18 活动地点 五年级教师办公室 主持人 周红成 记录人 李细华 中心发言人 刘伏玉 参与人员 五年级数学教师 课题 小数乘法 小数乘小数2 （一）、教学目标： 中 心 发 言 要 中 心 发 言 要 点 （二）：教学重点、难点 教学重点： 掌握小数乘小数的计算方法及小数点的处理。 理解小数乘法的计算法则。 教学难点： 1 ?避免小数加减法和小数乘整数小数点处理方法的负迁移。 2.因数大小的变化与积的关系。 教学过程： 1 ?重点引导学生用转化的方法学习小数乘法。 由于小数乘法与整数乘法之间有着 十分密切的联系，因此，教学时应紧紧抓住这种联系，帮助学生将未知转化为已知。如, 在例2 “0.72X5”的教学中，可提出转化性的问题：“你能将它转化为已学过的乘法算 式吗？ ”，引导学生经历将未知转化为已知的学习过程，同时获得用转化的思想方法去 探究新知的本领。 2.指导学生对小数乘法的算理做出合理的解释，提高简单的推理能力。 本单元学 习过程屮，学生感到困难的不是小数乘法计算方法的掌握，而是对算理的理解和表述。 因此，教学时应给学生提供充分的思考、交流的机会，帮助学生对计算的过程做出合理 性的解释。如，教学“1.2X0.8 ”时，应引导学生先说出将因数“1?2和0?8”转化为 整数12和8的理由，再说出枳“96”扩大到原來积的“100”倍，所以必须将“96” 缩小到它的的理由。这个算理清楚了，能表达了，在实际操作时，就能正确地移动小数 点的位置，达到正确计算的目的。 探索与争鸣 习 索 小 算 卜帮 ZZS究豹只w-怒 戦时删轧 臨5羸囂使X gP3ZZ剤JL X 导 / 寸JW-「iZJJ 探 计 应 载 生 ，2 — ， I郎茅，多。 切 学系7弓T习改关个善咀 学 聽 甘 比 寻秩0『：^| 学卜哲总* A - Mu Er Hw x r \TA / 5— L三 \7 生 数 学 以 引的2 ?则 郎求紧算展习 洋小教并 点砌例迥澈 騒览茴耐开译 让饶 重屈在轼应和疑粒彩酗 up 0 ^1 -匚、匕 “与是 厶冃 织小似惯 之为学整 近与问面又 主持人总结 法自 方的  娄底八中备课组集体备课活动记录表 年级： 五年级 学科： 数学 活动时间 2014.9 活动地点 五年级教师办公室 主持人 周红成 记录人 李细华 中心发言人 刘伏玉 参与人员 五年级数学教师 课题 小数乘法3 中 心 发 言 要 点 编写意图： 以给校园宣传栏换玻璃，需要计算长方形玻璃面积引入小数乘小数。 贴近学生的生活，引出小数乘小数学生易于理解。 有例2的计算经验，这里学生容易想到把第二个因数也转化为整数， 即将小数乘法转化为整数乘法来计算，故教材直接写出转化和计算的过程。 注意引导学生归纳因数与积的小数位数之间