中国石拱桥课堂实录.docVIP

《中国石拱桥》课堂实录 一、导入 师：1905年的端午节，在镇江有一个10岁的少年跟着看赛龙舟的人群往前走，来到一座小桥前，由于人太多，小桥不堪重负，塌了。看着在水里挣扎的人们，少年暗暗在心里发誓：“以后我一定要建造坚固耐用的桥！”后来少年就到美国去留学，专供桥梁专业。回国后主持并建造了我国第一座现代化大桥——钱塘江大桥和后来的武汉长江大桥，他就是被誉为“中国桥梁之父”的茅以升。今天我们随着茅以升一起去认识中国石拱桥。 二、朗读课文，初步感知。 1.学生自由朗读课文，找出说明对象和说明对象特征。 找出作者主要以那几座桥为例来说明中国石拱桥的特征的？ 师：同学们朗读都结束了是吧，那刚刚的问题有答案了吗？ 生：这篇文章的说明对象是石拱桥，特征是形式优美、结构坚固、历史悠久、形式多样。 师：有不同意见吗？ 生：说明对象应该是中国石拱桥。 师：同学们赞成吗？本文的说明对象是—— 生（齐）：中国石拱桥。 师：那中国石拱桥有什么特征呢？刚刚那个同学说的是——（学生齐答：形式优美、结构坚固、历史悠久、形式多样。）同学们也都赞成吗？有没有不同意见？ 生：我觉得还有一点就是我国的石拱桥到处都有。（学生说不是的） 师：同学们要知道什么叫特征，特征就是这个事物区别于其他事物的本质特点。“到处都有”、“形式多样”是不是能区别于其他事物呢？（生：不能）同学们概括的四个是不是都能用来区别于其他的事物呢？ 生：应该是形式优美、结构坚固。 师：同学们一起读一下第三节看看中国石拱桥还有什么特点？ 生齐读 师：中国石拱桥的特点是——形式优美、结构坚固、历史悠久（板书） 师：事物的特征是抽象的，那作者是如何将抽象的特征具体的呈现出来的呢？ 生：赵州桥、卢沟桥 再读课文，局部探究。 1、请学生速读4~8段，以赵州桥、卢沟桥为例，说说它是如何体现中国石拱桥的特点的。(学生自由朗读) 师：找到的同学可以举手大胆的说出来，哪个同学来说说看？靠边的同学也要积极举手啊。 生：首先是形式优美，在第五段“赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。”运用了列数字的说明方法，直观准确的写出了赵州桥的雄伟，表达了作者惊叹之情。这是在形式上进行描写的。 师：这位同学说的这句话，同学们找到了吗？这位同学概括的非常好，这句话写出了赵州桥的雄伟。我们是要说说赵州桥是如何体现中国石拱桥的特点的呢？（引学生看黑板上的板书） 生：这段话运用列数字的说明方法，直观的写出了赵州桥的形式优美。 师：同学们认为雄伟就表现了赵州桥的形式优美，那请同学们再读一读四、五小节看看作者是如何写赵州桥形式优美:、结构坚固、历史悠久的？ 生：第四小节“这座桥修建于公元605年左右，到现在已经一千三百多年了”，写出了赵州桥历史悠久。 师：说的很好，其他同学发现了其他的特点了吗？ 生：“还保持着原来的雄姿”说明了赵州桥结构坚固。 师：哪个词最能说明结构坚固呢？ 生：雄姿。 生：第五节说“赵州桥设计合理，可以减轻桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击”，和“赵州桥有28道拱圈”，“每道拱圈都能独立支撑上面的重量，一道坏了，其他各道不致受到影响”，也写出了赵州桥结构坚固。 师：说得非常好。那赵州桥形式优美吗？ 生：“全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐”，可见赵州桥形式优美。 师：和周围景色搭配和谐很美，它本身美不美呢？ 生：“桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观”。 师：很好，还有吗？ 生：唐朝的张鷟说，远望这座桥就像“初月出云，长虹饮涧”。也让我们感受到赵州桥形式优美。 师：像穿出云层的一弯新月，又像入涧饮水的长虹。很诗意，很美，写出了赵州桥的形式优美。 请速读第六、七、八段：请以卢沟桥为例，分析它是如何体现中国石拱桥的特点。 (找出具体的语句谈谈) 生：“每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。”写出了卢沟桥形式优美。 师：还有其他同学补充吗？ 生：“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却从没出过事，足见它的坚固。”写出了卢沟桥的结构坚固。 生：马可?波罗来过中国，他的游记里，十分推崇这座桥，说它“是世界上独一无二的”。写出了卢沟桥的形式优美。 师：马可?波罗还说了什么？ 生：特别欣赏桥栏柱上刻的狮子，说它们“共同构成美丽的奇观”。从这里可以看出卢沟桥形式优美。 生：永定河上的卢沟桥，修建于公元1189到1192年间。写出了卢沟桥历史悠久。 师：我们来欣赏一组图片，领略一下卢沟桥的风采。 文章中运用了多种说明方法来说明中国石拱桥的特点，请同学说说其作用。 师：作者以赵州桥、卢沟