学前儿童游戏和学习心理的发展1.pptVIP

第八章 活动中的学前儿童的心理 第一节：学前儿童游戏活动的心理 一、游戏的重要性 游戏是幼儿生活的一部分，在幼儿阶段，“生活即游戏，游戏即生活。” ——美国.杜威 游戏是幼儿认识世界的途径，是幼儿通过实际行动探索周围世界的一种积极活动。 学前儿童心理的发展，主要是在游戏活动中完成的。 结论：学前教育要坚持以游戏为基本活动的原则 问题： 学前儿童是怎么玩游戏昵？ 二、学前儿童游戏的发展 从幼儿社会性行为的发展来看，可将幼儿游戏的发展分成四个阶段，即独自游戏、平行游戏、联合游戏和合作游戏 1、独自游戏 独自游戏是指学前儿童只会单独地玩，学步期或其前后的婴幼儿通常以这种方式进行游戏。 这阶段的婴幼儿以自我为中心，不大察觉其他人的存在，即使有其他幼儿在附近，他们也都是独自地玩着自己的玩具，不理会他人在玩什么。 2、平行游戏 平行漩戏是指幼儿看似在一块儿玩，但仍是单独做游戏，各自玩着自己的玩具，彼此没有交流(包括口头语言的沟通和身体语言的交流)。 这种游戏在2～3岁时常见，是孩子们初步学习社交的机会。 3．联合游戏 联合游戏是指幼儿和同伴一起玩游戏，谈论共同的活动，但是没有分工，也没有围绕具体目标的共同活动，各人根据自己的愿望进行游戏。 这种游戏多见于3