孟德尔遗传定律的特殊性状分离比分析.docxVIP

遗传定律的特殊性状分离比 遗传学是高考重点考查的内容，同时这部分题冃的难度较大，是决定考生生物成绩高低的关键。命题 的侧重点是遗传学原理的理解和应用，重点考查考生的综合运用能力，分析推理能力。考查的形式较多， 如选择填空简答 综合分析 实验等。这就要求同学们熟练掌握遗传学部分的题型解题方法和技巧。运 用遗传规律解决生产生活屮的实际问题仍为2011年高考的重点内容。 遗传学家孟德尔，用豌豆作试验材料，最先揭示了遗传的两个基本规律一一基因的分离定律和基因的 自由组合定律。下面从一道高考遗传题来看孟德尔比率的变化，掌握好孟德尔遗传定律，在高考中具有重 要意义。以期同学们能从中获得启发。 高考对遗传基本定律的考查，历来是一个重点。其中对F2特殊性状分离比的考查是近年来的一个热点。 这类试题能够很好地体现学牛?的理解能力、变通思维能力等。下面试图对F?特殊性状分离比进行系统地归 纳和整理，以期广大师生能从中获得启发。 两对独立遗传的的非等位基因在表达时，有时会因基因之间的相互作用，而使杂交后代的性状分离比 偏离9:3:3:1的孟德尔比例，称为基因互作。基因互作的各种类型中，杂种后代表现型及比例虽然偏离正常 的孟德尔遗传，但基因的传递规律仍遵循自由组合定律。 规律1：隐性上位：两对等位基因同吋控制某一性状吋，其中一对基因的隐性状态对另一对基因起遮 盖作用。F2比例：9:3:4 【例题（2010全国新课标高考，32）某种自花受粉植物的花色分为白色、红色和紫色。现有4个 纯合品种：1个紫色（紫）、1个红色（红）、2个白色（白甲和白乙）。用这4个品种做杂交实验，结果 如下： 实验1：紫x红，F|表现为紫，F?表现为3紫：1红； 实验2：红X白甲，Fi表现为紫，F2表现为9紫：3红：4白； 实验3：白甲x白乙，F|表现为白，F2表现为白； 实验4：白乙x紫，H表现为紫，F2表现为9紫：3红：4白。 综合上述实验结果，请回答： TOC \o 1-5 \h \z （1） 上述花色遗传所遵循的遗传定律是 o （2） 写出实验1 （紫x红）的遗传图解（若花色由一对等位基因控制，用A、a表示，若由两对等位 基因控制，用A、a和B、b表示，以此类推）。遗传图解为 o （3） 为了验证花色遗传的特点，可将实验2 （红x白甲）得到的F2植株自交，单株收获F2中紫花植 株所结的种子，每株的所有种子单独种植在一起可得到一个株系，观察多个这样的株系，则理论上，在所 有株系屮有4/9的株系F3花色的表现型及其数量比为 o 【答案】（1）自由组合定律.（2）如图 F 举 X 红AABB F 举 X 红 AABB AAt)b AABB aaBB AABb?1 AaBB AABb? 3AAbb1第 红 3 AAbb 1 A_BB aaBB 3 7 1 (3) 9紫:3红:4白 规律2：积加作用：两对等位基因同时控制某一性状时，当两对基因都为显性时表现一种性状，只有 一对基因是显性时表现另一种性状，两对基因均为隐性时表现第三种性状。F2 比例：9:6:1 【例题2】 （2010全国理综I, 33）现有4个纯合南瓜品种，其中2个品种的果形表现为圆形（圆 甲和圆乙），1个表现为扁盘形（扁盘），1个表现为长形（长）。用这4个南瓜品种做了 3个实验，结 果如下： 实验1：圆甲X圆乙，F1为扁盘，F2中扁盘：圆：长二9：6：1 实验2：扁盘X长，F|为扁盘，F2中扁盘：圆：长=9：6：1 实验3：用长形品种植株的花粉分别对上述两个杂交组合的F］植株授粉，其后代中扁盘：圆：长均等 于1 ,： 2 ： 1。综合上述实验结果，请回答： 南瓜果形的遗传受 对等位基因控制，且遵循 定律。 若果形由一对等位基因控制用A、a表示，若由两对等位基因控制用A、2和B、b表示，以此 类推，则圆形的基因型应为 ，扁盘的基因型应 为 ，长形的基因型应为 0 为了验证(1)中的结论，可用长形品种植株的花粉对实验1得到的F2植株授粉，单株收获F? 中扁盘果实的种子，每株的所有种子单独种植在一起得到一个株系。观察多个这样的株系，则所有株系中, 理论上有1/9的株系Fs果形均表现为扁盘，有 的株系Fs果形的表现型及数量比为扁盘：圆=1 : 1，有 的株系F3果形的表现型及数量比为 0 【命题意图】 主要考查遗传的基本规律的知识和理解能力。 【解析】 第(1)小题，根据实验1和实验2中F2的分离比9:6： 1可以看出，南瓜果形的遗传 受2对等位基因控制，且遵循基因的自由组合定律。 第(2)小题，根据实验1和实验2的F2的分离比9:6:1可以推测出，扁盘形应为A_B_,长 形应为aabb,两种圆形为A_bb和aaB_。 第(3)小题中，F2扁盘植株共有4种基因型,其比例为：1/9AABB. 2/9AABb、4/9Aa